何芳

摘 要：在小學教育中，英語是一門極其重要的學科，學好英語對于學生未來的多元化發(fā)展和培養(yǎng)跨文化意識具有重要作用。在小學英語教學中，語音板塊是一個重要的板塊，就譯林版小學英語語音板塊的教學設計進行了分析和討論，希望能為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：小學英語；語音板塊；教學設計

一、注重基礎知識，開展語音教學

在小學英語教學中，語音教學具有基礎性地位，語音教學對于培養(yǎng)學生的英語學習興趣和提升學生的英語水平具有重要作用。因此，必須注重基礎知識的傳授，立足于基礎知識，逐步提高教學深度和教學難度。

譯林版小學英語教材是一本十分優(yōu)秀的英語教材，里面不但包含了豐富的閱讀內(nèi)容，也包含了多彩的聽力內(nèi)容，其中，sound time板塊做得十分出色，比較適合學生的英語學習，其充分考慮了學生的學習水平和學習特點，針對學生的學習特征設計了聽力和口語內(nèi)容，從三年級下冊到六年級下冊，sound time板塊一共安排了25個字母和18個字母組合在單詞中的基本讀音，除此之外，也涉及了句子的重讀和連續(xù)閱讀、語調(diào)學習等教學內(nèi)容。在課堂教學過程中，教師可以充分運用例詞教學和繞口令教學來豐富課堂活動，也可以結(jié)合情境插圖引導學生逐步了解字母在單詞中的讀音，經(jīng)過一段時間的學習，學生能夠?qū)W到簡單的拼讀規(guī)則，并了解到句子重讀和單詞連續(xù)的相關知識，其閱讀時的節(jié)奏、停頓和語調(diào)等也能得到有效改善，變得越來越正規(guī)。在《義務教育英語課程標準》中，能夠正確認識并讀出26個英文字母是基本的目標，另外，了解簡單的拼讀規(guī)律等也是學生必備的技能。

二、開展小學語音板塊教學的策略

1.樹立科學的微課觀

在譯林版小學英語教材中，很多語音內(nèi)容都是比較微小和瑣碎的，因此，微課能很好地適應英語課堂。要想做好高效的語音教學設計，就必須正確理解教師和微課之間的關系。微課的時間是比較短的，只有短短的五分鐘左右，教師應當在有限的時間內(nèi)納入最為精華的內(nèi)容，把最為重要的知識點放入一節(jié)微課中，針對核心問題進行突破性講解，找到教學內(nèi)容的出發(fā)點。

2.加強教師的業(yè)務能力和學習能力

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在學校中得到了廣泛的運用，小學英語教師應當充分運用多媒體信息技術(shù)，通過計算機和網(wǎng)絡來制作豐富多彩的語音微課程，并融合多種教學元素使微課變得更加有趣，從而充分吸引學生的注意力。在小學階段，學生普遍存在注意力不集中、自控能力差和情緒不穩(wěn)定等特點，因此，教師可以在課程中增加一些動畫和圖片等等，從而吸引學生的眼球。

3.開展動態(tài)化教學，激發(fā)學生的語音學習興趣

在小學英語課堂語音教學過程中，教師應當盡力開展動態(tài)感十足的課堂，使課堂變得更加活潑。例如，當講授字母p在單詞中的發(fā)音時，可以列舉出含有p的單詞進行比較，通過動畫手段模擬出sleep和up的畫面，讓學生能更加動態(tài)化地進行學習。除此之外，教師還應當多為學生進行口型的演示，并帶領學生進行模擬練習，經(jīng)過長時間的訓練，學生就能準確理解p的發(fā)音了。

4.通過增強視覺效果來提升課堂效率

在開展語音板塊教學的時候，不但需要注重聽力和口語，還需要注重課堂的視覺效果，例如，教師在講授字母m的發(fā)音時，可以把本節(jié)語音課的主題設置為“my ice creams”，首先，在PPT上放置ice cream的圖片，然后通過鼠標點擊展示各種各樣的ice cream，學生一邊看圖片，一邊讀單詞，從而熟悉m的發(fā)音，與此同時，學生也能學到不少帶m字母的單詞。通過各種各樣的美食圖片，學生的注意力被充分吸引，從而提升對課堂的興趣程度，久而久之，教學效率必然有很大的提升。

5.合理創(chuàng)設教學情境，保證語音課堂教學的科學性

在開展語音板塊教學的時候，教師應當盡量在課堂中體現(xiàn)知識性、趣味性和新穎性，并努力做好備課工作，把抽象的知識變得具體和簡單，從而為學生降低學習難度，進而使他們樂于參與語言實踐活動。例如，當英語教師講解“kate，kate，dont skate，come and make a cake.”這句英文繞口令的時候，可以構(gòu)建一個“過生日”的教學情境，并讓學生參與到情境構(gòu)建中，讓他們進行角色扮演，與此同時，可以在課堂上播放生日歌曲和食物圖片，讓學生快速融入英語教學中。

6.反復進行鞏固訓練，不斷反饋語音學習的效果

好記性不如爛筆頭，要想做好語音學習工作，學生不但需要多讀多說，還需要多寫和多做，教師應當為學生布置好課下作業(yè)，并讓學生在課下時間完成相應的閱讀任務。例如，可以為學生推薦一些好聽的英文歌曲和好看的英文電影，讓學生進行模仿和學習，從而培養(yǎng)英語語音的語感。在每一節(jié)英語課堂結(jié)束之后，教師都應當為學生留下一定的課堂閱讀時間和交流時間，讓他們以小組為單位開展英語對話，從而做到共同進步。

總而言之，在小學英語教學中，語音板塊教學是極其重要的一個環(huán)節(jié)，教師應當不斷探索相關的教學方法和教學思路，并在教學實踐中不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生而努力。

參考文獻：

[1]吳霞芳.淺談譯林版小學英語教材中“Sound time”和“Rhyme time”的教學[J].科學大眾（科學教育），2014（10）：106.

[2]郇永康.例談譯林版小學英語教材中Sound time的教學策略[J].基礎教育研究，2015（15）：78-79.

編輯 李建軍