吳舒婕

【摘要】常言道“良好學習的前提是興趣”，只有建立在興趣基礎上的教學工作，才能夠引導學生更好的進行學習。時代在飛速發(fā)展著，我們與其他國家的聯(lián)系日益緊密，而對于中職學生而言，學好英語是十分有必要的，這能夠為自己日后的就業(yè)提供新的一些機會和路徑。而文章重點將要闡述的是中職英語應當怎樣開展興趣教學。

【關鍵詞】中職學校 英語課程 興趣教學

一、研究背景

對于當前的教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來講，營造出和諧愉悅的教學氛圍，無論是對于學生創(chuàng)新精神、思維以及智力的培養(yǎng)，還是教師教學目標的實現(xiàn)都是不可或缺的。對于現(xiàn)階段的中職教育而言，教授好學生英語課程是很有必要的，這符合社會發(fā)展對全能型人才的要求，而在英語教學中如何做到興趣教學是關鍵，因為興趣是成功的前提，以興趣為基礎的課堂教學對于和諧愉悅教學氛圍的構建十分關鍵。

二、主要的中職英語興趣教學方式

1.興趣教學情境的構建。經(jīng)過多年的實踐研究我們發(fā)現(xiàn)，適宜且恰當?shù)慕虒W環(huán)境能夠將人們內心熱烈的情緒激發(fā)出來，達到良好的學習效果和教學質量。因而對于中職英語教師而言，應當全方位的對教材特征以及學習情境進行考慮，以便圍繞著學生學習的主題將一個以興趣為基礎的教學氛圍營造出來，有助于學生在和諧、真實以及優(yōu)美的環(huán)境中激發(fā)出學習興趣和熱情。如：我們在講授《Family》這一章節(jié)內容時，由于其是整個教材中最重要的構成部分，是教學的重點，因而我們以場景模擬的方式來增強對學生口語能力的訓練，諸如將學生劃分三個大組，一個組為一個家庭，學生們可以隨意扮演自己喜歡的角色（爸爸媽媽、兄弟姐妹

等），隨后我們會針對不同的家庭給出不同的情境模擬任務，其目的是為了幫助學生能夠更好的應用到教材中所學知識。并且通過這樣一種教學活動，我們發(fā)現(xiàn)學生是積極響應的，并且以往的知識在這一單元的情境模擬中也能夠應用到，即達到了承上啟下的作用。除此之外，我們還安排學生進行了一系列日常購物的表演，首先是在多媒體的幫助下播放一些國外家庭生活的日常，隨后讓學生以此為契機，隨意發(fā)揮想象，諸如自己是這個家庭中的一員，我應當怎樣同他們進行對話，怎樣的對話是正確的等？通過家庭購物的形式，更加貼近于學生日常的生活，自然能夠激起學生英語學習的興趣。

2.游戲興趣教學手段的滲透。對于中職學校的學生而言，大部分的學生對于學習都無法保持高漲的熱情，尤其是對于英語教學而言，在學生的眼中認為這僅是一門輔助性課程，沒有重點學習的必要，在未來也用不上，正是因為有這樣的想法存在，加大了英語教學的難度。因而英語教師想要提高中職學生的英語水平，就必須從學生生活的實際出發(fā)，通過有趣游戲情境場景的構建，將他們的參與熱情激發(fā)出來，提高對英語課程的學習興趣，正如在《Family》的學習中，我們不僅僅是單一的進行教學情境的創(chuàng)設，最主要是通過學生不同角色的扮演，理解到每一個家庭成員肩上所擔負的責任，引導他們應當多多關心家人，即使學習成績不好，但也需要做一個孝順的好孩子。

我們認為英語教師就好比是一名導游，學生的英語學習興趣是需要教師的引導才能夠激發(fā)出來的，而好的一名導游不是讓學生在登高望遠的旅途中布滿靳棘，精疲力盡，而是讓他們看到旅途上自然給予的大好春光，并始終保持繼續(xù)攀登的激情。對于中職英語教師而言，做一名優(yōu)秀的導游是非常難的，首先需要做的便是將良好的一個學習興趣激發(fā)的游戲教學情境構建出來，有助于學生們在輕松愉悅的一個學習環(huán)境中學習英語，并逐漸提高對英語學習的興趣。教學模式以及學習方法的選擇是否恰當，對于整個中職英語教學工作來講是十分重要的，好的教學模式以及學習方法能夠達到事半功倍的教學效果，而通過實踐我們發(fā)現(xiàn)，在趣味教學與情景教學這一新穎的教學手段的利用下，能夠從“寓教于樂”中達到事半功倍的教學效果，通過有效情境的構建，激發(fā)起學生強烈的求知欲望，一旦欲望生成便有了學習動力，那么接下來對于學習興趣的培養(yǎng)就不難了。

3.確保興趣教學手段多樣性。葉斯帕森（丹麥著名的語言學家）曾經(jīng)說過這樣一句話，大意是英語教學首要的一個條件便是讓學生盡可能多的去和英語接觸，張開他們的口，讓英語在他們口中打轉。學習英語就像是學習游泳一樣，只有進入水中，才能夠學會，而不是沾沾水就學會了的?？梢姡⒄Z學習的關鍵就在于學生張口。然而對于中職院校的學生而言，他們對于學習本身沒有多大興趣，要想讓他們在課程教學中主動開口，更非易事。針對這一情況，便要求中職院校的英語教師需要結合學生的學習特征和學習心理，在多元化教學手段的利用下，將他們主動說英語的興趣激發(fā)出來，諸如：我們在課堂教學中喜歡添加一些競賽或游戲，通過有趣的活動能夠很快激發(fā)起學生的參與熱情，并創(chuàng)建出和諧的教學氛圍，當學生英語學習的積極性被充分調動起來，他們便會在日常英語學習中投入更多的激情和精力。

如：在講授《Hobbies and Interests》這一單元內容時，我們首先會邀請學生走上講臺來說說自己的一些hobbies and interests，并讓他們思考自己的這些Hobbies and Interests是否是正確的，有沒有需要改正的地方，隨后讓其他同學對講臺上同學所說的進行評價，這樣一種“你問我答”的方式，有助于學生在課堂學習中保持足夠的注意力，加之這一年齡階段的學生對于其他同學的性格、愛好等都是有好奇心的，通過主動分享的教學活動，有助于學生與學生之間、教師對學生更加了解，在一定程度上能夠提升英語教學質量。另外在講授《Sports》這一單元內容時，我們會采用“實物直觀”的手段開展教學活動，首先是將相關的單詞和短語教學生讀兩遍，隨后從生活中尋找例子，并讓學生例句同類型句子，總的來說這樣一種學習單詞的方法主要是通過學生以造句的形式完成的，諸如：在講授Swim時，我們可以說Xiao ming swim all afternoon，盡可能的做到句中有詞，詞中有句，隨后我們還會讓學生用自己喜歡的運動進行造句。除此之外，我們還會從教材內容的實際情況出發(fā)，以腦筋急轉彎、猜謎語、幽默故事和繞口令等手段讓學生在玩樂中體會到英語學習的樂趣，并結合一些現(xiàn)實中的實際案例，諸如英語在工作和生活中的具體作用等，來激發(fā)學生整體的英語學習興趣。

4.多媒體教學工具的有效應用。在中職英語課堂的興趣教學中，傳統(tǒng)的以教師口述+板書形式的教學方式應當被替換，轉而取代的應當是現(xiàn)代化的多媒體教學手段，這樣一種教學方式更適合學生的學習和興趣的培養(yǎng)，直觀的視頻、圖像或音樂教學有助于學生更深層次的認識到英語學習的興趣，諸如：在圣誕節(jié)的時候，我們會放一些有關圣誕節(jié)的英文歌曲，學生聽了會很有興趣學習這首歌曲，因而他們覺得應英語表述圣誕節(jié)十分FASHION。

三、總結

綜上所述，英語學習是我們同其他國家之間進行經(jīng)濟貿易和政治文化往來最重要的一種溝通形式，并且有效的英語學習對于學生智力以及思維的發(fā)展也是非常重要的，尤其是對于中職院校的學生而言，他們在正式進入職場工作時，若能夠掌握一門外語，對于他們的就業(yè)就如同尋找了新的一條路徑，因而采取適宜的教學方式來激發(fā)學生的英語學習興趣是非常重要的。

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