胡淑嫻

【摘要】隨著科學技術的飛速發(fā)展，電子白板這一教學工具已經(jīng)被廣泛應用到高中教學課程中，并發(fā)揮著極大的作用。電子白板作為一種新型的教學工具，擁有多種功能，不僅能讓課程內(nèi)容的信息量更大、趣味性更強，還能加強師生間的交流互動，培養(yǎng)學生參與課堂活動的積極性。電子白板兼具傳統(tǒng)教具與多媒體技術的優(yōu)勢，教師利用電子白板進行教學，能夠充分發(fā)揮信息化技術對教學的推動作用，為學生展示不一樣的精彩教學課程。本文結合電子白板在高中英語教學中的應用狀況，對如何進一步利用電子白板提高高中英語教學效率進行探討。

【關鍵詞】電子白板 高中英語 教學模式

一、前言

隨著新課程改革的實施，課堂教學越來越受到人們的重視，利用現(xiàn)代化教學方法提升教學效率成為高中教師們的工作重心。電子白板運用到教學領域，給高中英語課堂教學帶來了極大的便利。傳統(tǒng)的教學模式下高中英語教學資源有限，學習氛圍枯燥，師生的交流互動性不強。利用電子白板，可以構建一個動態(tài)課堂，發(fā)揮其包容性強、趣味性和知識性相結合的特點，激發(fā)學生興趣，引導學生積極參與課堂教學，不僅拓寬了教學空間，也能使課堂教學有所優(yōu)化。為了促進學生聽說讀寫能力的全面發(fā)展，電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學資源，正發(fā)揮著至關重要的作用。

二、電子白板在高中英語教學中的應用現(xiàn)狀及問題

近兩年來，電子白板被廣泛地運用到高中英語課堂教學中，利用自身優(yōu)勢大大提高了課堂教學效率，也存在著許多問題。電子白板應用到課堂教學中時，部分教師過分強調利用其豐富的功能創(chuàng)建教學情境，將大量的知識點單方面灌輸給學生，忽視學生自主學習能力的培養(yǎng)，電子白板就失去了原有的作用。

另外，部分英語教師在進行授課時，利用電子白板技術設計精彩的課堂導入，從感官上激發(fā)學生的學習興趣，仍然運用傳統(tǒng)教學模式進行授課，使電子白板的使用流于形式，只起到展示課程內(nèi)容的作用，其豐富的教學功能沒有得到充分發(fā)揮。相反，部分英語教師為了引起學生興趣，過度使用電子白板的各種功能，造成教學內(nèi)容復雜化的現(xiàn)象。要想發(fā)揮電子白板的功能，教師就要結合課程內(nèi)容和學生實際情況，合理科學地使用。

三、如何利用電子白板提高高中英語課程教學效率

1.利用電子白板擴充教學內(nèi)容，豐富課堂教學資源。傳統(tǒng)的教學模式會將知識局限在一塊黑板當中，教材上有什么內(nèi)容，教師就教什么內(nèi)容，容易導致學生厭學情緒的產(chǎn)生。電子白板有許多功能，利用它來擴充教學內(nèi)容，豐富課堂教學資源是目前教師最常用的教學方法。電子白板能將教材的知識生動形象地展現(xiàn)出來，教師可以在備課的時候，準備一些教材相關的知識，文字與圖片相結合，不僅能激發(fā)學生學習興趣，還可以加深學生對課程內(nèi)容印象，讓學生得到更多的知識，滿足學生的求知欲。例如，在教授《Films and TV Programmes》這篇課文時，教師可以利用點電子白板為學生展示一些著名的外國電影或節(jié)目，引起學生興趣，豐富課程內(nèi)容。此外，電子白板的儲存功能、回放功能都能便于學生對課程進行回顧，培養(yǎng)血學生的自學能力，提高課堂效率。

2.利用電子白板建立英語學習情境，提高學生實際應用能力。我國應試教育的弊端，就是難以讓學生把已學過的知識應用到實際當中去，很多學生英語成績很好，但是口語交際能力相當弱。利用電子白板的功能，可以將教材中的英語對話立體展現(xiàn)出來，讓學生能夠模仿對話并進行演示，提高學生對英語句型、語法的領悟能力。教師可以利用電子白板作為輔助，設立真實的英語交際場景，鍛煉學生的應有口語能力，學會用英語進行思考和表達，這樣就才能將已學知識運用到實際生活當中去，達到教學目的。例如，在教授《My New Teachers》這篇課文時，教師可以利用電子白板，對教材上的內(nèi)容進行講解和演示，隨后選擇幾個學生根據(jù)課程內(nèi)容進行情境對話，鍛煉學生的英語口語能力，加深對課文的理解。

3.利用電子白板加強師生交流，注重學生的信息反饋。傳統(tǒng)的英語教學模式中，教師根據(jù)教材對學生進行單方面的傳授，雖然許多教師已經(jīng)開始注意培養(yǎng)學生的課堂參與度，對學生進行交流提問，但效果并不理想。電子白板有繪畫和書寫的功能，能讓學生在學習思考的同時，將不理解的詞匯、語法標注出來，反饋給老師，這樣就可以讓教師及時了解到學生的學習情況。教師還可以利用電子白板提出問題，隨后通過圖片、聲音、影像將課程的重點難點具象化，學生在觀察課件的同時加深對知識點的印象，與教師進行討論，這樣學生就能將學習效果及時反饋給教師，促進課堂學習效率的提高。

四、結束語

總之，把電子白板這一教學工具和高中英語課程教學結合在一起，比傳統(tǒng)的教學手段更加有利于學生對課程的把握。雖然電子白板為高中英語課堂教學提供了很大的便利，教師也要注意結合學生的實際情況，對電子白板進行合理的利用。如今，教師仍需要對如何發(fā)揮電子白板特點和優(yōu)勢進行深入研究，創(chuàng)建新的教學模式，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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