史俊

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展，推行素質(zhì)教育和教育信息化已成為當(dāng)前中小學(xué)教育的重中之重，而作為信息化的基礎(chǔ)，怎樣在普及信息技術(shù)教育的今天上好初中信息技術(shù)課，成為了信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題，本文就如何在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施和諧教育提出幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：和諧教育；活力課堂；學(xué)習(xí)興趣；師生互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）23-018-1

一、充滿活力的信息技術(shù)課堂的構(gòu)建

1.自主探究，先學(xué)后教。針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我劃分了學(xué)習(xí)小組，放手讓同學(xué)們自己去探索、去討論、去解決問(wèn)題。同學(xué)們往往是在解決所提出的問(wèn)題的同時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)不少新的問(wèn)題；我們?cè)诠餐鉀Q這些新問(wèn)題的同時(shí)，也提高了自身的教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。例如，在教學(xué)“用word制作雜志的封面”時(shí)，我放手讓同學(xué)們自己去解決問(wèn)題（教師事先下發(fā)了導(dǎo)學(xué)稿）。一位同學(xué)在總結(jié)“自遠(yuǎn)圖形的疊放次序”時(shí)說(shuō)：“可以將環(huán)繞方式與疊放次序同時(shí)應(yīng)用，來(lái)達(dá)到自己想要處理的圖形效果?！绷硪粋€(gè)同學(xué)在“輸入封面標(biāo)題”時(shí)說(shuō)：“我們可以用文本框來(lái)輸入，這樣就可將其隨意移動(dòng)位置”……從同學(xué)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言中，可以看出他們?cè)诜治鼋鉀Q問(wèn)題時(shí)已經(jīng)有了自己的思路和方法。最后，我再把同學(xué)們的方法加以歸納總結(jié)和深化。

2.“游戲”學(xué)法，精心“導(dǎo)入”。精心設(shè)計(jì)一堂課的“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，就能在一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲。所以，每堂課的“導(dǎo)入”，我都力爭(zhēng)做到精心“策劃”。例如，在給同學(xué)們講授“制作電子雜志正文”時(shí)，要求圖文并茂，而在上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了圖片的環(huán)繞方式，這一節(jié)課的重點(diǎn)就是將其應(yīng)用。所以我在課一開(kāi)始，就設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖游戲（給學(xué)生們展示一幅原始的大圖片和一些碎片，讓學(xué)生將這些碎片拼成完整的大圖），這樣一來(lái)，同學(xué)們的興趣就被激發(fā)起來(lái)，注意力也高度集中。并且這個(gè)小游戲?qū)D片的一些技巧使用得淋漓盡致，很好地鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，也為這節(jié)課進(jìn)行了技能的鋪墊。接下來(lái)我再根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，步步引導(dǎo)、啟發(fā)，課堂氛圍自然而然就活躍了起來(lái)。

3.綠色評(píng)價(jià)，點(diǎn)亮課堂。綠色評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，也培養(yǎng)合作精神。我們可以開(kāi)放評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)過(guò)程，注重過(guò)程而不能只看結(jié)果；并且我們面對(duì)的是全體學(xué)生，他們都是被評(píng)價(jià)者，要把評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)成大部分學(xué)生都能參與的活動(dòng)；還有一點(diǎn)就是不能忽視學(xué)生們之間的互評(píng)，大人的眼界和小孩的眼界是不同的，要留機(jī)會(huì)給學(xué)生，這樣會(huì)更有利于提高他們的操作技能。

二、良好的師生互動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)

課堂教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，是教師教與學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是師生之間的互動(dòng)。

首先，教師要為人師表，言傳身教，要熱愛(ài)學(xué)生，并且正確地對(duì)待學(xué)生。學(xué)生是一個(gè)充滿活力和生機(jī)的人，他在一切活動(dòng)中要表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性、要表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性，教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，要尊重學(xué)生的人格。

其次，課堂上要采用豐富、多樣的教學(xué)手段。信息技術(shù)課教師應(yīng)該多展示自己或?qū)W生自己的網(wǎng)頁(yè)、課件和電子作品，通過(guò)畫、講、演、競(jìng)賽等形式，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生深切地感到計(jì)算機(jī)的運(yùn)用就在身邊。

最后課后多和學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系。由于初中信息技術(shù)每周一節(jié)課，加上任教班級(jí)多，導(dǎo)致我們平時(shí)與學(xué)生接觸時(shí)間少，與學(xué)生的感情比較淡薄，甚至有些疏遠(yuǎn)。為了克服這些問(wèn)題，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，課后應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通交流。如在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中多和學(xué)生接觸，教他們?cè)鯓訉⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中；教學(xué)生怎樣處理他們自己所拍攝的班級(jí)照片；……這樣課堂上能更有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高課堂實(shí)效。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)是很感興趣的，這就要看教師該如何去引導(dǎo)。教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該要多利用多媒體教室的計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影儀。進(jìn)行重難點(diǎn)的講解進(jìn)行示范演示或?qū)Ρ韧怀觯n前精心制作幻燈片、Flash動(dòng)畫等課件，再配以優(yōu)美的音響效果，把學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)中來(lái)。例如，在講解“多媒體作品的首頁(yè)制作”時(shí)，我給出了幾個(gè)范例，讓學(xué)生分組選擇不同主題進(jìn)行制作，并以競(jìng)賽的形式，看哪組同學(xué)做得更快、更好，同時(shí)在學(xué)生們操作時(shí)我播放一些輕音樂(lè)，讓他們可以友善用腦。在緊張、愉悅的氛圍中，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既熟練了操作技能，又增長(zhǎng)了知識(shí)，可以說(shuō)是寓教于樂(lè)。

2.實(shí)行生生互助，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生間的互幫互助改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題目的要求自主操作，有些學(xué)生的操作能力較強(qiáng)，很快完成教學(xué)任務(wù)，再讓這部分學(xué)生演示給其他同學(xué)看或者輔導(dǎo)同組的其他同學(xué)。教的同學(xué)教得認(rèn)真，學(xué)的同學(xué)也學(xué)得很認(rèn)真，這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

3.善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，是各科教學(xué)為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用方法。這種激勵(lì)方法對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)更為重要。信息技術(shù)知識(shí)抽象，操作要求嚴(yán)格，要求學(xué)生手腦并用。初中學(xué)生比較好動(dòng)，而且喜歡自我表現(xiàn)，喜歡老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)合理的引導(dǎo)，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)信息技術(shù)課。

4.開(kāi)展信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)，增加興趣。在所有的活動(dòng)中，校課外活動(dòng)最能激發(fā)學(xué)生的興趣，因而在校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)興趣小組，并且經(jīng)常組織學(xué)生參加市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生看到自己的作品獲獎(jiǎng)時(shí)，他們的興趣特別高。通過(guò)課外興趣小組活動(dòng)，不僅鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，也開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。