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        現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育的影響

        2017-05-18 21:33:37劉菁蘭
        甘肅教育 2017年8期
        關鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)作用影響

        劉菁蘭

        【關鍵詞】 幼兒教育;現(xiàn)代信息技術(shù);作用;影響

        【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2017)08—0089—01

        一、現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應用,可提高幼兒教育實效

        1. 現(xiàn)代信息技術(shù)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學手段,具有形象、直觀、生動的特點,能更快速、更準確地傳遞教學信息,使幼兒開闊眼界,豐富知識,產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。比如在學唱歌曲、欣賞音樂時,可讓幼兒通過觀看相關動畫片對歌曲所要表達的故事有直觀了解,或把抽象的音樂形象具體化,加深他們對音樂的理解。同樣,在舞蹈教學中單調(diào)、刻板的“口傳身授”式教學模式在很大程度上抹煞了幼兒在教學活動中的主體地位,限制了主動性發(fā)揮,壓抑了幼兒的創(chuàng)新精神。而信息技術(shù)在教學活動中的運用,能更快速、更準確地傳遞教學信息,使幼兒的認識水平和思維方式相適應。如在大班舞蹈《小青蛙熊和小孩》的活動中,為了激發(fā)幼兒的學習興趣,可以先讓幼兒聽一段比較低沉的音樂,引導幼兒想一想,猜一猜可能誰來了,發(fā)生了什么,接著傾聽網(wǎng)絡歌曲,熟悉歌曲,了解情境。然后通過想象創(chuàng)編,給幼兒更廣闊的空間。

        2. 現(xiàn)代信息技術(shù)能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界,多帶他們出去玩,對豐富幼兒的語言有很大幫助??捎捎诤⒆幽挲g太小、條件不成熟等原因,很多幼兒園的春游、秋游活動很少,孩子們外出感受大自然的時間并不多。而多媒體技術(shù)不受時空限制,可以提供圖文并茂、豐富多彩的交互式界面,教師可根據(jù)教學需要選擇豐富多彩的畫面和音樂,通過人為創(chuàng)設語言環(huán)境和交流空間,讓幼兒看到真切的畫面,聽到有聲的示范,從而激發(fā)幼兒的學習興趣。

        3. 現(xiàn)代信息技術(shù)能拓展幼兒的想象空間。在幼兒園教學中巧妙合理地運用信息技術(shù)輔助教學,能變靜為動、化抽象為具體、化虛為實,讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想,可為孩子的思維創(chuàng)造良好的氛圍,使課堂教學煥發(fā)出新的活力,從而拓展幼兒的想象空間,促進幼兒語言能力的發(fā)展。

        4. 現(xiàn)代信息技術(shù)能培養(yǎng)幼兒的探索能力??茖W活動大多內(nèi)容抽象,而幼兒對于抽象的知識概念就不容易理解,而信息技術(shù)能把一些科學現(xiàn)象融入到幼兒的生活中去,把認識的對象由抽象變?yōu)榫唧w,把原來較為生疏、難以理解的教學內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體事物,降低理解難度,使幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下深刻的印象,從而增強學習的主動性,拓展其積極思維的空間,提高其觀察力、注意力、操作能力、語言表達能力和思維能力。

        二、現(xiàn)代信息技術(shù)可促進教師角色轉(zhuǎn)變,優(yōu)化課程教學

        現(xiàn)代信息技術(shù)應在課堂中發(fā)揮積極作用。首先,幼兒教師應該在思想上認清其重要地位,在角色上有所轉(zhuǎn)變,即幼兒教師要努力實現(xiàn)從知識的灌輸者到教學活動的支持者、合作者、引導者的角色轉(zhuǎn)變。根據(jù)幼兒的直覺性、好奇性等特點,在課堂上運用現(xiàn)代信息技術(shù)的媒體整合功能,實現(xiàn)教師與幼兒之間的教學互動。還要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在視聽、時空、動態(tài)等方面的優(yōu)勢,為幼兒創(chuàng)設一個人機交互的、富于變化的學習和展示環(huán)境,讓幼兒在探索中親手做,在自己尋求答案的過程中激發(fā)學習興趣,加深學習印象,從而使得觀察力、思考力、想象力等各種能力不斷發(fā)展,促進綜合素質(zhì)的全面提升。

        其次,為了更好地實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運用,幼兒教師要努力提高自身的現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力。幼兒教師不僅要掌握計算機等多媒體技術(shù)的基本技能, 而且還要有選擇地深入學習對教學有幫助的教學軟件,充分利用這些軟件來輔助自己的教學工作。比如,可學會計算機等多媒體設備的基本操作,利用互聯(lián)網(wǎng)檢索文字、圖像、圖形、聲音、視頻、動畫類教學資源,使用PowerPoint軟件制作生動的教學課件,使用Flash軟件制作可愛的動畫,使用畫圖軟件繪制兒童簡筆畫等。只有幼兒教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力提高了,才能在教學過程中更好地給幼兒提供優(yōu)質(zhì)、豐富的教學內(nèi)容。

        總之,現(xiàn)代信息技術(shù)走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發(fā)展的必然,也是幼教改革的迫切需要??梢?,只有辨明現(xiàn)代信息技術(shù)的利弊,才能使其更好地服務教學 。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新和幼教改革的不斷深化,現(xiàn)代信息技術(shù)將會成為幼兒教育中不可缺少的一部分,對其合理、正確、有效的利用,會為我們的幼兒教育插上騰飛的翅膀。

        (本文系《新形勢下信息技術(shù)對幼兒教育的影響》課題報告的組成部分)編輯:王金梅

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