邢月賓

摘 要：活動教學法是一種基本教學方法，它在各學科教學中都發(fā)揮著重要作用。初中思想品德是繼小學思想品德后，可以進一步幫助學生培養(yǎng)良好習慣、樹立正確三觀的學科。初中思想品德課堂質量的提高離不開活動教學的作用，它可以活躍初中思想品德課堂氛圍，提高教學效率，促進學生發(fā)展。

關鍵詞：初中思想品德；活動教學；實現(xiàn)策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.046

活動教學法是初中思想品德（以下簡稱“初中思品”）教學的一項有效教學手段，它追求的是與各種教學手法相互補充、有機融合，共同推動教學進步。教學過程中，教師要以學生為本，尊重學生個性，關注學生的學習質量，真正落實學生的主體地位。活動教學中，教師要關注學生生活，引導學生對生活進行思考，提高學生的道德素養(yǎng)。

一、初中思品課程活動教學內涵分析

（一）活動教學內涵簡析

品德指品質和道德，是對社會個體的社會道德和行為標準的概括。品德是一種心理現(xiàn)象，具有很強的主觀性和個性，它是社會道德內化的結果。

初中思品活動教學可以概括為教師引導學生，以現(xiàn)有生活經驗為基礎，參照教學內容和課程進度，設立各種學生活動，讓學生在活動中探究世界，實現(xiàn)自我成長，并在活動中感悟社會道德要求，逐步從活動中汲取養(yǎng)分，實現(xiàn)自我道德價值的完善的教學形式。

（二）活動教學特點

第一，活動教學具有雙重含義：于教師而言是一種教學手法，于學生而言是一種學習方式，它是有利于實現(xiàn)教學相長的一種教學手段。教師通過創(chuàng)設與課程相關的活動，幫助學生了解社會，讓學生在活動中感悟生活，提高自我價值，同時可以活躍課堂氣氛，提高教學有效性。通過活動教學，學生可以學習到普世價值觀和道德觀，能正確認識自己，提升自信心，逐步實現(xiàn)自我發(fā)展。這就要求教師轉變教學理念，提高學生參與課堂的積極性，引導學生學習以及學會學習，使學生真正成為教學的中心，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣?；顒咏虒W還要求教師嚴格要求自己，給學生樹立道德榜樣，以身作則，幫助學生樹立良好的道德觀。通過活動教學，學生在與教師和同學的溝通過程中，可以逐步完善自我意識，提高自己觀察、體驗、推理等綜合能力，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力也能得到培養(yǎng)。

第二，從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生自己去觀察社會，感悟世界。初中思品課程是一門德育課程，它貼近學生生活，有助于學生提高生活能力。為了提高學生的生活能力，就必須從生活出發(fā)，活動教學以學生的生活經驗為中心，注重培養(yǎng)學生的參與性，倡導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在解決問題的過程中，幫助學生形成正確的道德觀。

第三，活動教學尊重學生的個性，教師要因材施教，引導學生在自己的頻率上學習知識，提升價值觀。通過活動教學法，教師依照每個學生的個性特征，引導學生提高分析、解決問題的能力，促進知識轉化成內在道德素質，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

第四，活動教學幫助學生構建自我學習體系，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。活動教學在幫助學生學習知識、了解社會的同時，也在學生內心深處打下了烙印，即遵守公民道德規(guī)范，這是學生步入社會后一切行為的道德準則，能增強學生報效祖國的使命感。

二、活動教學能提高初中思品課堂教學的有效性

初中思品課程對每一個學生的終身發(fā)展都有深遠影響，它可以培養(yǎng)學生的學習、實踐和創(chuàng)新能力，對于學生的全面發(fā)展有重要推動作用。

基礎教育改革要求推行素質教育，推動學生全面發(fā)展，初中思品課程是重要的德育工具，是推進素質教育發(fā)展的重要力量?；顒咏虒W作為新穎的教學形式，它從學生的直接經驗出發(fā)，積極鼓勵學生參與學習與生活，幫助學生養(yǎng)成主動思考的好習慣，有利于活躍課堂氣氛，提高教學有效性，全面助力素質教育的實現(xiàn)。

促進初中學生的人格發(fā)展是初中教學的重要目的，活動教學讓學生主動從生活經驗中吸收知識，在與教師和學生的溝通中接受來自對方的道德評判，可以幫助學生樹立正確的價值觀?；顒咏虒W提倡合作、互助，在合作過程中，提高學生交際能力，讓學生認識到團隊的作用，培養(yǎng)學生合作意識，有助于學生人格的發(fā)展與完善。

三、初中思品課程活動教學實現(xiàn)策略

活動教學可以促進學生三觀的形成和人格發(fā)展，是推動初中思品課程發(fā)展的一種重要教學方法。

首先，教師要整合教材內容，密切聯(lián)系生活，從生活中提取教學內容，推動學生學習能力的提高。教師結合自己和學生的生活經驗來進行教學，讓學生不只依靠教材來學習相關知識，更能從生活中體會知識的來源和應用，對于提高學生生活能力有重要作用。

其次，提倡優(yōu)質活動體驗。初中思品課堂上，教師不可不考慮質量。一味堆砌活動數量，方向不對或者關鍵點不對，做一百次活動也是枉然；明確方向、抓住關鍵點，做好活動教學準備工作，提高活動質量，哪怕只有一次，也可以給學生的發(fā)展帶來積極影響。設立情境是很好的活動教學方法，讓學生自己動手改編教材中的案例，可以提高學生興趣，加深學生對知識的理解。例如，在《保護自我》一課的課堂教學中，教師可讓學生分組討論不良誘惑和如何抵制不良誘惑的問題，并通過小品的形式表現(xiàn)出來，讓學生用自己生活中的所見所聞，來豐富課程內容。教師還可以采取激勵機制，讓學生良性競爭，對于活躍課堂氣氛，提高學生自信心和參與性有很好的推動作用。

最后，突出重點與難點。教師首先要“吃”透教材，將教材中的難點、重點熟記于心，通過整合教材，將相關聯(lián)的知識點放在一起講授。結合大綱，按照知識難易程度與學生的實際掌握程度來制定教學計劃。根據教學計劃來分配教學時間，讓課堂內容重點突出，使課堂更具節(jié)奏感，更容易抓住學生的注意力。

思想品德課是重要的德育學科，課堂教學是學生學習基礎知識的主要途徑，要真正做到在生活中使用知識，活動教學必不可少?；顒咏虒W要求教師擁有過硬的專業(yè)素質，可以有效提高課堂教學有效性，可以推動學生人生觀、價值觀和世界觀的形成，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

參考文獻：

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