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        大學生職業(yè)規(guī)劃中的問題與建議

        2017-04-07 22:06:22直妍
        學周刊 2017年10期
        關鍵詞:職業(yè)規(guī)劃職業(yè)生涯職業(yè)

        直妍

        摘 要:大學期間的職業(yè)規(guī)劃可以挖掘大學生的自我潛力,引導大學生正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優(yōu)勢,實現與增值自我價值。職業(yè)規(guī)劃對于大學生未來的發(fā)展具有極其重要的意義。

        關鍵詞:大學生;職業(yè)生涯規(guī)劃

        中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)10-0013-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.006

        大學生職業(yè)規(guī)劃是對將來要從事的職業(yè)及要達到的職業(yè)目標所做的方向性方案。對于大學生而言,合理的職業(yè)生涯規(guī)劃會產生激勵的作用,使他們有學習和實踐的動力,從而為實現自己的目標而進取。但是由于大學生自身特點,如情緒波動大,行為意志不夠堅定,容易產生心理沖突,同時對職業(yè)展望較高,導致目前的就業(yè)形勢卻不太樂觀。在這種情況下,如果沒有一個對自身和周圍環(huán)境的清晰的認識,很容易迷惘,失去信心。因此,職業(yè)規(guī)劃對于大學生未來的發(fā)展具有極其重要的意義。

        一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題

        (一)自身重視程度不足,職業(yè)生涯規(guī)劃觀念淡薄

        調查表明,有近63%的學生沒有認真做過一份自我職業(yè)規(guī)劃書,約16%的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃沒什么意義,還有78%的大學生對規(guī)劃只有一些模糊的想法,認為是以后的事情不加以重視,忽視了職業(yè)規(guī)劃的過程性和動態(tài)性。等到畢業(yè)時,他們才發(fā)現自己無實踐經驗,知識儲備不足,錯過了職業(yè)生涯規(guī)劃下有目標、有計劃的人生發(fā)展的大好機會。

        (二)規(guī)劃缺乏系統(tǒng)的理論指導

        雖然目前一些高校已經開始重視大學生的職業(yè)規(guī)劃問題,但這個普及面還遠遠不夠,普及工作仍處于滯后狀態(tài)。根據調查,有很多學生反映所在高校并無此專業(yè)課程,只是偶爾會有關于此類的講座。從調查的數據看,高校沒有將職業(yè)生涯規(guī)劃知識向大學生進行有效普及。

        (三)急功近利,期望過高

        調查中發(fā)現,相當一部分學生對未來的職業(yè)有一種功利化的態(tài)度。不少學生表示希望在就業(yè)時能在較短時間內當上主管、總監(jiān)等高職位,預期自己月薪上萬的學生超過30%。這些反映了許多大學生不考慮自身實際情況,擁有盲目過高的期望。這樣的職業(yè)規(guī)劃對于絕大多數學生而言很顯然是不現實的,最后會導致失望和失敗感的增加。

        (四)缺乏自主決策能力,專業(yè)選擇與個人脫節(jié)

        根據調查,有43%的學生是自己選擇的職業(yè),而這些43%的學生大多在決策過程中缺乏對職場的系統(tǒng)調研,憑借自己的一知半解,幾乎不會從個人的興趣愛好、個性特點、職業(yè)特點等方面考慮。而其余大部分都是通過教師家長的意見以及被調劑等情況,這些就造成了學生在進入大學前職業(yè)生涯認知和行動能力上極大的缺失,結果上大學被選了不了解的專業(yè)甚至不喜歡的專業(yè),因此導致在進行職業(yè)選擇時困惑很多。

        二、大學生職業(yè)規(guī)劃中的建議

        (一)學生方面

        1.合理定位,積極面對。在求職應聘中,學生要給自己一個合理正確的定位,不要一味追求高收入,期望值要與市場行情相適應。同時,要看清楚目前的就業(yè)形勢,在就業(yè)形勢不夠樂觀的情況下,我們要能夠接受先就業(yè)再擇業(yè)的心態(tài)。

        2.認識自我,增強信心。在競爭日益激烈的社會,我們應該樹立自信的意識,拋棄自卑的心理。既要有勇往直前的精神,又要有不懼怕失敗的思想素質,使自己在求職方面有一個健康的心理。

        3.完善知識結構,培養(yǎng)專業(yè)素質。當今社會發(fā)展需要大學生有一個合理的知識結構,這樣才能增加在就業(yè)時的競爭力。為此,大學生就需要更多地參加社會實踐活動,將所學的理論知識與實踐經驗相結合,為將來的就業(yè)打下一個良好的基礎。在建立合理知識結構的過程中,既要不斷儲備知識擴充知識庫,同時又要避免盲目地學習擴充,使自己所掌握的知識與專業(yè)崗位相適應,增強自己的專業(yè)崗位能力。

        4.提高承受能力,增強心理素質。在目前就業(yè)市場前景不太樂觀的前提下,不可避免,大學生在求職過程中會遇到一些困難,這時,我們千萬不能有畏懼心理,而是要認真分析自己失敗的原因,找出問題關鍵所在。要增強信心,不斷調整自己狀態(tài),使自己適應市場的需求。

        5.調整就業(yè)期望,樹立正確擇業(yè)觀。畢業(yè)生擇業(yè)時期望要與當前的就業(yè)形勢相適應,不要期望過高或過低。同時在擇業(yè)時,要認真去了解社會對自己所學專業(yè)的需求情況,再結合自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、實際能力等去確定職業(yè)期望值,在擇業(yè)時,要以自己所長,擇社會所需,以實現職業(yè)理想。

        (二)學校方面

        1.地方高校應該轉變觀念,加強大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高校要充分認識職業(yè)生涯對大學生發(fā)展的重要性,不僅要為大學生提供就業(yè)信息,還要為大學生開設職業(yè)生涯規(guī)劃指導,最好能讓每個大學生都懂得如何去規(guī)劃和發(fā)展自己的職業(yè)生涯。學校最好能一批專家型的職業(yè)規(guī)劃工作者,這些人具有豐富的人力資源開發(fā)和管理知識,并精通心理測評等技能,讓他們將職業(yè)規(guī)劃教育落到實處,而不是流于形式。

        2.高校應該為在校大學生提供參加職業(yè)訓練的機會,讓大學生更早更多地了解社會和職業(yè)動向,學習職業(yè)技能,讓學生主動地、熱情地、負責地參與到自己的生涯規(guī)劃中來,從而做好自己的職業(yè)生涯設計。

        三、結語

        對于大學生而言,職業(yè)規(guī)劃影響到大學生未來的職業(yè)生涯和發(fā)展前途,大學生要加強職業(yè)規(guī)劃意識,充分了解自身,結合實際情況,制定出適合于自己的職業(yè)規(guī)劃。學校要加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程指導,幫助大學生學習系統(tǒng)、科學的職業(yè)生涯規(guī)劃知識,為自己制定一份成功的職業(yè)生涯規(guī)劃書。只有這樣才能實現未來的職業(yè)追求,實現人生的價值。

        參考文獻:

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