楊亮

摘 要：活動教學模式在英語教學中得到了良好的運用，并且在提高教學質量以及優(yōu)化教學形式方面具有較大的教學價值。文章就英語教學中的活動教學進行全面分析和研究，并提出若干針對性的教學策略，以此全方位提升學生的英語綜合能力。

關鍵詞：學生：英語教學；活動教學；綜合能力

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0052-01

活動教學法是一種新型的教學手段，在教學要求指導下，根據學生的學習能力及發(fā)展特點設計適當的教學情景，讓學生積極參與游戲、討論等各項教學活動中，從而在活動中獲取知識，學會主動思考。在新課標理念下，活動教學在英語教學中得到了良好運用，在激發(fā)學生的學習興趣以及培養(yǎng)學生的綜合素質方面發(fā)揮著巨大的促進作用。因此，如何充分利用活動教學法，就值得教師深入思考及探究。下面，就英語教學中的“活動教學”進行研究，以期能給英語教師提供幫助。

一、游戲介入教學，激發(fā)學生的學習興趣

在英語教學中，時常出現(xiàn)學生注意力不集中、好動等現(xiàn)象，如果不能進行妥善處理，則會嚴重影響上課秩序，甚至搗亂上課節(jié)奏。針對這一情況，活動教學可以很好地利用學生的特點進行教學，通過組織游戲活動，激發(fā)出學生的學習興趣，進而提高課堂教學效果。例如，在“At the zoo”教學中，為了集中學生的注意力，授課時可組織“你比我猜”的游戲活動進行教學。游戲內容為：教師給出幾張動物的圖片，如大象、猴子、烏龜等，接著點名學生或者讓學生自愿參與到游戲當中。由一名學生在臺上比畫，臺下學生負責猜出答案，同時說出相對應的英語單詞。游戲互動期間，通過比畫猜測，學生便能掌握zoo、monkey、elephant、big、turtle等英語單詞。在這樣的教學效果下，不僅可以增加學生的課堂參與度，提升其學習興趣，還能為學生創(chuàng)造一個愉悅的學習氛圍，從而有效提高課堂教學效率。

二、創(chuàng)設情境活動，增強學生課堂參與度

以往傳統(tǒng)教學中，通常采取“灌輸式”方法進行教學，即以教師講解為主，學生只能被動地接受知識，嚴重影響了他們的學習能力。長此以往，不僅會降低學生的學習興趣，甚至還會改變學生的學習態(tài)度，極不利于教學質量的提升。因此，針對這一現(xiàn)象積極采取情景教學法具有十分重要的意義。情景教學法是指根據教材內容，創(chuàng)設出與之相對應的教學情景，一來可以豐富課堂教學內容，賦予課堂趣味性，二來則能提升學生對英語知識的學習興趣。例如，在“What would you like”教學中，為了讓學生學習新單詞，掌握句型用法，可為學生創(chuàng)設情境，使其身臨其境地學習語言。通過創(chuàng)設情境活動實施教學，不僅能讓學生理解并掌握“Can I have some…please？”“What would you like…？”等英語句型，還能讓學生感受到學習英語的樂趣，從而充分激發(fā)學生的學習積極性和主動性，促使其更加愿意學習英語知識。

三、結合歌曲活動，調動學生學習積極性

有了興趣才能激發(fā)學生的學習熱情，繼而為英語教學質量的提升創(chuàng)造積極條件。目前，活動教學法的大量推廣及使用，不但推動了教學方法的良好改革，同時還改變了課堂教學形式。鑒于此，活動教學作為課堂輔助教學的重要組成部分，教師應予以高度重視。例如，在“My friends”教學中，可在有節(jié)奏的歌曲中學習英語。如播放本章中的歌曲《Friends》，讓學生邊學邊說英語，歌曲播放完畢后，可以讓全班學生學著唱，以此活躍課堂氣氛。另一方面，結合歌曲適當提出問題讓學生掌握學習內容，如“Do you want to be my friend？”“Let's be good friends，OK？”等，學生回答“yes ”or“OK”。在這樣的教學效果下，可以讓學生的課堂注意力得到充分集中。這樣，通過歌曲教學，不但能夠提升學生的鑒賞水平，培養(yǎng)學生的語感，更重要的還能促使學生帶著情感進入英語學習，避免枯燥乏味的學習現(xiàn)象出現(xiàn)。如此一來，便能全面調動學生的學習積極性，有效提高課堂教學質量。

四、開展討論活動，增強學生語言表達能力

在英語教學中，開展討論活動進行教學是在小組合作學習的基礎上完成的，可以培養(yǎng)學生的合作意識，以及提升團隊協(xié)作能力。同時，通過小組合作還能促使學生在共同合作、共同競爭中獲取知識，實現(xiàn)自我成長，是促進課堂教學質量提升的理想方法。就目前而言，雖然很多教師采取了小組合作學習進行教學，但由于各種因素的影響，使得該類教學方法并沒有得到充分利用，甚至產生了事倍功半的教學情況。因此，教師可利用小組合作學習開展課堂討論活動。通過開展討論活動，可以讓學生在合作中學習英語，不僅能使課堂生動化，還能幫助學生聽說認讀單詞，從而讓學生更好地理解英語單詞，有效提升學生的綜合能力。

五、結束語

綜上分析，活動教學在提升英語教學質量方面具有極大的促進作用，教師應當予以高度重視。因此，在實際教學中，教師應當結合教學現(xiàn)狀以及學生特點進行教學，不斷創(chuàng)新教學措施，進而全面提升學生的英語素質和能力。

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