袁躍忠

摘 要：數(shù)學(xué)是任何階段的學(xué)生都必須掌握的必修內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新課程改革的大背景下，教師要從多種角度入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)；以賽激趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動(dòng)力。在教與學(xué)的關(guān)系上，我國(guó)古人強(qiáng)調(diào)教必有趣，以趣促學(xué)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”南宋朱熹在《小學(xué)集注》中指出：“教人未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)?！爆F(xiàn)代教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！币虼耍鳛榻處熥钍滓娜蝿?wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥抽象的學(xué)科。尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。老師如果只用簡(jiǎn)單、枯燥的教學(xué)方法去教學(xué)，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這是十分有害的。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有著很深遠(yuǎn)的意義。

那么，我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、以奇激欲

好奇，是小學(xué)生心理上的一個(gè)重要特點(diǎn)。在教學(xué)中要有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)從開(kāi)始就產(chǎn)生興趣，以激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。如教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，教師先算生活中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小紅拿1元2角錢(qián)去買(mǎi)鉛筆，每支2 角，可以買(mǎi)幾支？”學(xué)生齊聲回答：“可以買(mǎi)6支”。接著要求學(xué)生列式計(jì)算。學(xué)生計(jì)算如下：

究竟是計(jì)算不對(duì)，還是剛才口算不對(duì)呢？但仔細(xì)想想，口算并沒(méi)有錯(cuò)，那么黑板上的計(jì)算為什么不對(duì)呢？于是學(xué)生對(duì)眼前出現(xiàn)的問(wèn)題有了好奇心，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。

二、以勵(lì)激情

在學(xué)生的心目中，教師是最具有權(quán)威的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。我聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)過(guò)這樣一件事：他在讀初中時(shí)，開(kāi)始英語(yǔ)不太好，于是他暗暗下決心要把英語(yǔ)學(xué)好，回到家里就背英語(yǔ)單詞。有一天上英語(yǔ)課，老師點(diǎn)名叫他上臺(tái)默寫(xiě)英語(yǔ)單詞，他都默出來(lái)了，可老師卻說(shuō)：“你是不是偷看了別人的?！本瓦@一句話，使他對(duì)那位老師很反感，以后對(duì)英語(yǔ)也就失去了興趣。因此，作為老師，應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、以成激趣

要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生感到“我能學(xué)好數(shù)學(xué)”。學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)自己不僅能學(xué)好例題，而且能夠舉一反三，他們就會(huì)感到無(wú)比的喜悅。如在教分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)和分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)，學(xué)生很快就能夠弄懂，并且自己能夠舉例和說(shuō)出道理。

四、以戲激趣

在完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的情況下，成立數(shù)學(xué)課外興趣小組，開(kāi)展數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，通過(guò)游戲等形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。如：有20個(gè)蘋(píng)果，分別裝在5個(gè)盒子里，只裝單，不準(zhǔn)裝雙。仔細(xì)想想，各裝幾個(gè)？

五、以賽激趣

競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、克服困難、獲得成功的有效手段。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)計(jì)不同作業(yè)。采取開(kāi)火車(chē)、分組賽等多種比賽形式，擴(kuò)大訓(xùn)練面，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)還要注意因材施教，既讓尖子生吃飽，讓中等生吃好，又讓后進(jìn)生消化得了。在讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，根據(jù)各人的情況提問(wèn)，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感。

六、學(xué)以致用

知識(shí)只有在實(shí)際中，才能展示出它的魅力。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，教師應(yīng)盡量讓其在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。如學(xué)習(xí)了測(cè)量后，可以讓學(xué)生用卷尺、測(cè)繩、標(biāo)桿去測(cè)量操場(chǎng)等。

七、精設(shè)練習(xí)，激勵(lì)興趣

練習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效形式，是引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)外化的一種信息反饋活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和思維品質(zhì)的重要方法。練習(xí)題要精心設(shè)計(jì)，講究質(zhì)量，選題既要有重點(diǎn)，又要圍繞重點(diǎn)稍有變化，要注意新舊知識(shí)搭配、易混淆的知識(shí)有意識(shí)地排在一起，讓學(xué)生分析比較。如：說(shuō)出“0”在203、230、2003、2030這些數(shù)中所表示的意義，這項(xiàng)練習(xí)是讓學(xué)生弄清“0”在記數(shù)中的作用，由于“0”的位置不同，所表示的數(shù)就不同，從而引起學(xué)生對(duì)“0”的重視。

八、全面協(xié)同，激發(fā)興趣

協(xié)同理論指出：學(xué)科之間互相協(xié)同，不僅能活躍課堂氣氛，娛樂(lè)學(xué)生，還能滲透知識(shí)，起到事半功倍的作用。如：在教“乘法初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，除了讓學(xué)生懂得乘法的意義、算式的讀寫(xiě)和各部分的名稱外，教師還應(yīng)有機(jī)滲透思品、語(yǔ)文、體藝等知識(shí)。出示例2梨子圖時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意義、乘法的意義，并且讀、背意義，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀能力；鞏固練習(xí)時(shí)，以看圖列式、看式繪圖擺物來(lái)練習(xí)，以便讓學(xué)生在鞏固知識(shí)時(shí)提高欣賞美的能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

編輯 李建軍