李青松

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)是小學(xué)階段較重要的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)使學(xué)生具備一定的信息技術(shù)素質(zhì)，是每一位小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)盡的義務(wù)。隨著新課程改革的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，要讓學(xué)生不僅具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)之中的德育滲透，讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育談一談看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；德育；滲透策略

自新課程改革以來(lái)，終身教育理念逐漸地推廣開(kāi)來(lái)，終身教育理念更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，同時(shí)也非常強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生德育方面的滲透，因?yàn)檫@些都是伴隨學(xué)生一生的重要品質(zhì)，每一個(gè)階段的任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作都應(yīng)該本著這樣的教學(xué)理念和培養(yǎng)方針而進(jìn)行。尤其是在小學(xué)階段的信息技術(shù)教育之中。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段，這個(gè)時(shí)期的德育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著很關(guān)鍵的奠基作用。另一方面，在信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用司空見(jiàn)慣，而良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀和道德操守是現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代所非常欠缺的個(gè)人素質(zhì)。由此可見(jiàn)，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的滲透，不僅對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)對(duì)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康化發(fā)展也有著非比尋常的意義。筆者現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于如何有效地在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣

眾所周知，目前網(wǎng)民低齡化的趨勢(shì)非常明顯，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的事情屢見(jiàn)不鮮，而作為小學(xué)生，其本身的人生觀、價(jià)值觀以及是非觀念等并不健全，還沒(méi)有能力去實(shí)現(xiàn)自我把控，而網(wǎng)絡(luò)世界的繽紛和虛幻讓很多小學(xué)生不能夠自拔。對(duì)于這一點(diǎn)，作為小學(xué)階段的信息技術(shù)教師要有清楚的認(rèn)識(shí)，通過(guò)教學(xué)工作不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，避免學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候過(guò)于沉迷。

二、樹(shù)立學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在信息化的時(shí)代，利用信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)富的創(chuàng)造已經(jīng)是非常流行的一種創(chuàng)業(yè)方式，基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)人才所要具備的基本素質(zhì)。對(duì)于這一點(diǎn)，教師要在信息技術(shù)的傳授過(guò)程中向?qū)W生不斷地滲透，要通過(guò)這樣的方式樹(shù)立學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而且在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以為學(xué)生講述近代信息技術(shù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)精英的事跡，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。

作為教師，不僅要從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想的教育，而且也要適當(dāng)?shù)貜姆疵鎸?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，當(dāng)今社會(huì)存在著很多電信詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪等等，這些無(wú)不是利用了信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些都是社會(huì)公眾所極為痛恨的社會(huì)毒瘤。通過(guò)這樣的教育，要讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)分辨這些信息犯罪手段，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，同時(shí)也要從另一個(gè)側(cè)面來(lái)激發(fā)學(xué)生的正義感，讓學(xué)生產(chǎn)生同這些社會(huì)惡劣現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的社會(huì)使命感。這樣也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹(shù)立。

三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展非常講究團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作不僅體現(xiàn)著成員之間的協(xié)作能力，更加體現(xiàn)著成員之間的性格和奉獻(xiàn)精神。然而這些都是現(xiàn)階段獨(dú)生子女所非常欠缺的個(gè)人素質(zhì)。但是我們的教學(xué)工作卻仍然沒(méi)有給予學(xué)生性格的發(fā)展以非常良好的重視，更多的教師是通過(guò)熏陶和影響等一些外在因素的作用來(lái)塑造學(xué)生的性格，但是這樣真正能起到多少的效果，誰(shuí)也不得而知。對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)更是形式主義嚴(yán)重，所謂的小組合作學(xué)習(xí)，更多的還是注重學(xué)習(xí)成果，而不是注重合作的過(guò)程以及學(xué)生在合作過(guò)程中獲得的個(gè)人成長(zhǎng)。

因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)中的一些動(dòng)手操作內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，將一些具有動(dòng)手操作意義的教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)共同完成。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生既要想到個(gè)人能力的充分發(fā)揮，又要考慮到團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員之間的互補(bǔ)互助。通過(guò)一次一次的協(xié)作，學(xué)生之間會(huì)更加感覺(jué)到集體的力量，也讓學(xué)生會(huì)更加地具有集體榮譽(yù)感和歸屬感。

總之，德育是任何一個(gè)階段的教學(xué)工作所不能夠忽視的重要教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)之中，對(duì)于學(xué)生開(kāi)展有效的德育更是異常關(guān)鍵。因?yàn)樵谛畔r(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的使用日益頻繁，互聯(lián)網(wǎng)道德更是社會(huì)發(fā)展所必須要解決的問(wèn)題，小學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主力，其自身信息技術(shù)素養(yǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)道德將會(huì)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的決定性因素，因此加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育將會(huì)是一件意義深遠(yuǎn)的教育舉動(dòng)，教師要通過(guò)切實(shí)有效的努力來(lái)加強(qiáng)德育滲透，為學(xué)生能夠成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞男畔⒓夹g(shù)人才鋪平道路。

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