趙艷霞

一、小學(xué)階段閱讀經(jīng)典名著的必要性

“學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)期，要讓學(xué)生大致瀏覽和把握人類(lèi)文明中最經(jīng)典、最精華的內(nèi)容。這已經(jīng)不是單純的讀書(shū)行為，它對(duì)學(xué)生的良好德性的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)意義?！保ㄖ煊佬拢?duì)小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀教學(xué)正是利用兒童記憶的黃金期，讓他們牢記一些永恒的、利于未來(lái)發(fā)展的東西，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以經(jīng)典名著閱讀教學(xué)在小學(xué)階段必不可少。

小學(xué)生閱讀經(jīng)典名著不僅能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以啟迪智慧，提升修養(yǎng)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的閱讀水平、語(yǔ)言感受能力和寫(xiě)作能力。小學(xué)生在熟讀精美詞語(yǔ)和積累一定的文史典故后，才有可能內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，在寫(xiě)作中，也就能引經(jīng)據(jù)典，使語(yǔ)言的表達(dá)更生動(dòng)、準(zhǔn)確、更富于情理和哲理。正所謂，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

閱讀經(jīng)典，有助于學(xué)生感悟作品中的人物形象，體會(huì)作品的內(nèi)涵，促進(jìn)形象性思維的形成，提高審美感受力，這也正是美育所必不可少的。如李紳的“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！崩畎椎摹疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！薄瓕W(xué)生在誦讀中感受勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)朋友之間深情厚誼，而這些將會(huì)自然而然地滲透到學(xué)生的思想深處，成為他們生命中不可或缺的一部分。

二、充分發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，營(yíng)造閱讀經(jīng)典的濃厚氛圍

“蓬生麻中，不扶自直?！焙⒆釉诹己玫淖x書(shū)氛圍中受到熏陶，會(huì)在不知不覺(jué)中提高讀書(shū)的興趣。

為了營(yíng)造閱讀經(jīng)典名著的氛圍，教師把經(jīng)典名句張貼在班級(jí)墻壁上，如：在班級(jí)的墻壁上張貼“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的字幅，在書(shū)櫥上貼有“子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為”的字幅，讓學(xué)生抬頭可見(jiàn)，謹(jǐn)記于心。

為了激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)閱讀經(jīng)典名著，教師可以在教室里布置讀書(shū)競(jìng)賽欄——“小書(shū)蟲(chóng)閱讀排行榜”。學(xué)生每讀完一本經(jīng)典文學(xué)，就在評(píng)比欄里貼上一枚小書(shū)蟲(chóng)專(zhuān)屬貼。很快，班內(nèi)就出現(xiàn)你追我趕的讀書(shū)現(xiàn)象。學(xué)生看到自己讀的書(shū)越來(lái)越多，讀書(shū)的勁頭也越來(lái)越大。

學(xué)校還可以舉辦讀書(shū)節(jié)，提倡學(xué)生每天讀書(shū)一小時(shí)，掀起讀書(shū)的高潮，創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍。讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中開(kāi)展“圖書(shū)漂流”“讀書(shū)征文”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香少年”等各種師生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的評(píng)比活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，校園里處處飄溢著書(shū)香。

三、適時(shí)多樣指導(dǎo)，激起閱讀興趣

經(jīng)典名著的閱讀教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它需要廣大小學(xué)語(yǔ)文教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生引入經(jīng)典名著的殿堂。

1.教師利用多媒體給學(xué)生播放那些拍成影視劇的經(jīng)典名著片段，這樣學(xué)生不僅對(duì)作品中的人物形象有了更加直觀(guān)的印象和理解，也使名著的故事情節(jié)清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，既有助于加深學(xué)生的理解，又能夠激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。例如，在教學(xué)課文《景陽(yáng)岡》時(shí)，可以播放電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》導(dǎo)入，學(xué)生立刻就有了精神，學(xué)習(xí)積極性高漲。課后，老師再要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)看影視作品或者閱讀名著書(shū)籍的方式深入了解《水滸傳》中的人物故事，在下一節(jié)閱讀課上分享觀(guān)后感或讀后感。學(xué)生在分享感悟時(shí)，對(duì)影視作品和著作原文進(jìn)行比較，思想發(fā)生碰撞，思考地更深入，體驗(yàn)更豐富，會(huì)得到意想不到的收獲。

2.用個(gè)性化的解讀方式引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上經(jīng)典作品。教師選取名著中的經(jīng)典片段與學(xué)生共同賞析，通過(guò)師生分享這些精彩片段的閱讀感受，“讓學(xué)生們體驗(yàn)到閱讀是有個(gè)性的，是體驗(yàn)人生、思考人生的一個(gè)最好途徑?！保ㄍ醯铨g）例如，學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，在感受了諸葛亮的機(jī)智謀略之后，教師可向?qū)W生介紹“空城計(jì)”“舌戰(zhàn)群儒”等典故，激起學(xué)生對(duì)三國(guó)人物的好奇心、閱讀三國(guó)故事的興趣。課后很多學(xué)生便會(huì)主動(dòng)去尋找書(shū)籍閱讀，帶著審視的目光去閱讀完整的經(jīng)典著作，在對(duì)經(jīng)典提出疑問(wèn)與探究的同時(shí)接受經(jīng)典名著的熏陶和滋養(yǎng)。

教師必須指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用正確的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀書(shū)的不同目的選擇不同的方法進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生一時(shí)的興趣變成終生的熱愛(ài)。

首先要教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，即列出自讀提綱：（1）看到題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到眼到心到。

其次是教給學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方式在書(shū)上記錄下自己讀書(shū)時(shí)的見(jiàn)解、感悟。（2）做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的體會(huì)和感想，也可說(shuō)說(shuō)對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。魯迅曾說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！泵總€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“采蜜集”，積累好詞佳句，或?qū)懽x后感受體會(huì)。

新課程改革特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要具有人文性，經(jīng)典名著閱讀便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的良好途徑。學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，感受到文化的博大精深，汲取名著中的哲思睿智并將其融入心靈，成為生命和思想的一部分，這便是名著閱讀中最大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴長(zhǎng)友.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀經(jīng)典名著的作用分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（36）.

[2]乙常青.名著歇后語(yǔ)[J].作文成功之路（小學(xué)版），2007（6）.