項佳

摘 要：隨著新一輪課程改革進程的不斷深入，各個學科的教學改革都在如火如荼進行。在初中科學教學過程中，傳統(tǒng)的教學方式也正在經(jīng)歷著較大的變革，如何加強科學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不斷地提升初中科學教學的質(zhì)量，是每一個初中教育工作者都十分關(guān)注的問題。本文在深入分析初中科學教育特點的基礎(chǔ)上，提出了相應的教學開展途徑。

關(guān)鍵詞：初中科學 科學教學 生活教學 教學聯(lián)系

在初中教學體系中，科學課程具有重要的地位，是提升學生科學文化素養(yǎng)的重要載體和平臺[1]。作為一個系統(tǒng)性學科，初中科學課程內(nèi)容豐富龐雜，優(yōu)化初中科學課程資源，提升科學教學與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系程度，是現(xiàn)代教學的重要要求，同時也是學科教學目標的題中應有之意。

一、強化初中科學課程教學與生活聯(lián)系的重要性

1.彌補教學資源不足現(xiàn)狀

根據(jù)新課程標準要求，初中科學課程要進一步優(yōu)化課程資源，提升課程資源的豐富性和多樣性，幫助學生構(gòu)建立體化的科學知識體系，強化學生科學精神，培養(yǎng)學生利用科學解決現(xiàn)實生活中問題的能力。在教學實踐中，很多科學課程教師不注重教學資源的開發(fā)和利用，導致了教學資源的單一，直接制約了教學水平的提升[2]。從知識體系來看，初中科學課程內(nèi)容十分豐富，涵蓋天文地理、人文社會、自然科學等多個方面，教材中的知識容量顯然無法滿足教學需求。因此，強化科學課程與日常生活的聯(lián)系，對于提升教學效果具有十分重要的作用。

2.提升初中科學課程教學實效性

作為一門實踐性極強的學科，初中科學課程與學生生活有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。開展初中科學教學，一個重要的目標就是提升初中學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用科學知識解決現(xiàn)實生活問題的能力。因此，加強初中科學課程與生活的聯(lián)系，可以充分利用多樣化的課程資源，可以拓寬學生視野，引導學生利用科學知識解釋生活現(xiàn)象，解決生活難題。初中科學教學資源的開發(fā)與利用，直接關(guān)系到學科教學水平，強化教學資源的豐富性和多樣性，是提高學生科學素養(yǎng)的關(guān)鍵。

二、加強初中科學課程與現(xiàn)實生活聯(lián)系的方式

在初中科學教學過程當中，加強學科與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，實現(xiàn)課程資源的高效開發(fā)與利用，是一項系統(tǒng)性的工程，需要各學科之間的聯(lián)動，要善于運用多種方式，拓寬課程資源的渠道，在保持知識體系性的同時，活化多種教學資源的運用，強化學科實踐性和操作性。

1.開發(fā)利用戶外自然資源

在開展初中科學教學過程當中，不能局限在書本之內(nèi)，教師要帶領(lǐng)學生走出課堂，來到戶外直接接觸自然資源，汲取自然資源文化，感知自然發(fā)展脈動。在實踐教學當中，學校周邊往往就存在大量的自然資源，可以在課程教學當中加以利用。在進行浙教版初中科學《常見的植物》的教學過程當中，教師就要摒棄傳統(tǒng)的課本教學模式，帶領(lǐng)學生來到戶外，通過實地觀察，了解植物發(fā)展環(huán)境，認識各種草木，了解植物的生長過程，通過直接接觸各種自然要素，強化對于課本知識的感知能力，進而指導生活實踐[3]。有條件的學校，還可以通過課外采風的方式，帶領(lǐng)學生來到鄉(xiāng)間，在鄉(xiāng)間有著更為豐富的課程教學資源，鄉(xiāng)間的土壤和水文，都保持著更為自然的特性，同時在鄉(xiāng)間學生還能接觸到先進的農(nóng)業(yè)知識。因此，強化自然科學課程資源的開發(fā)與利用，要來到戶外充分利用自然資源。

2.依托家庭教育平臺作用

開展初中科學教學，不能囿于課堂之內(nèi)，家庭也是小學科學教學的重要載體和平臺。在進行浙教版初中科學《光合作用》的教學當中，單純通過課本講解，不具有直觀性，現(xiàn)在很多家庭都飼養(yǎng)了植物，教師可以引導學生，為自己家的植物寫一本“植物日記”，通過仔細觀察，詳細記錄植物的生活習性和規(guī)律，進而實現(xiàn)科學知識入腦入心，提升學習效果。由于現(xiàn)有教學資源具有一定的有限性，教師可以發(fā)動學生，在課堂教學過程當中，充分利用家中的閑置物和廢棄物開展科學學習，豐富課程資源，提升教學針對性和實效性[4]。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)課程資源

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，知識信息爆炸式增長，為初中科學課程提供了大量的教學資源，極大提升了課堂教學的實效性。在教學實踐當中，教師要強化科學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要注重網(wǎng)絡(luò)資源的運用，通過現(xiàn)代化教學設(shè)備的直觀展示，吸引學生參與到課堂上來，提升教學實效性。

在現(xiàn)代科學課堂上，網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備已經(jīng)成為重要的組成部分，是不可忽缺的教學設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)汲取信息，也具有很強的便利性和實用性。在開展《地球的自轉(zhuǎn)》的教學當中，傳統(tǒng)教學模式下，教師只能通過課本圖片向?qū)W生講解，但是運用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以通過搜尋視頻等方式，讓學生直觀感受到地球是如何自轉(zhuǎn)的，提升課堂教學趣味性和實效性[5]。在《空氣污染與保護》課程教學過程當中，很多污染源學生在現(xiàn)實生活中不會直接接觸，通過課本圖片觀察不具有直觀性，教師可以利用專業(yè)環(huán)保網(wǎng)站，找尋相關(guān)資料，為學生提供更直接的教學素材，提升學生對于所學知識的了解、接受程度，幫助學生構(gòu)建科學知識體系，讓互聯(lián)網(wǎng)成為初中科學教學的課程資源“寶庫”。

結(jié)語

綜上所述，初中階段是對學生進行科學教育的最佳時期，良好的科學教育對于初中生良好思維能力的形成和綜合素質(zhì)的提升都具有十分重要的作用。因此，在初中科學新課程標準改革的背景下，加強科學教育與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學校應該加大教學設(shè)施的投入力度，為初中生提供完善的科學教育設(shè)施。對于老師來說，應該不斷地探索和改進教學方式，積極的轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化教學設(shè)計，給初中營造一個良好的課堂教學環(huán)境，提高初中科學教育的質(zhì)量。

參考文獻

[1]季永強.談如何在初中科學教學中加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系[J].中學物理（初中版），2015，33（3）：50-51.

[2]牟永強.生活教育思想在初中科學教學中的滲透[J].教育觀察（下旬），2014（8）：27-28.

[3]季云娟.寓教于生活，激發(fā)學生興趣——淺談初中科學教學的有效途徑[J].新課程學習·中旬，2013（5）：44.

[4]高元榮.初中科學教學實現(xiàn)“生活化”的策略[J].考試周刊，2013（52）：185-186.

[5]譚偉翔.關(guān)于初中科學教學中密切課堂和生活聯(lián)系的實踐研究[J].試題與研究（新課程論壇），2014（27）：30-32.