黃芳

摘 要：Photoshop是一款功能強(qiáng)大的平面設(shè)計(jì)軟件，學(xué)生掌握了這一軟件的相關(guān)知識(shí)技能，能夠更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去。從目前來看，在中職學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作中，應(yīng)將這一軟件教學(xué)放在重要的位置，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求最大限度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。本文就以此為中心，結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)Photoshop項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；Photoshop；教學(xué)設(shè)計(jì)

中職學(xué)校的教學(xué)工作最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生掌握更多的實(shí)踐技能，以此在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并融合學(xué)科的特點(diǎn)及當(dāng)前企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在Photoshop教學(xué)中，老師需要將知識(shí)點(diǎn)融入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過完成一系列的項(xiàng)目達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)技能的目的。下面本文就對(duì)Photoshop教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)問題進(jìn)行探討。

一、Photoshop項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)分析

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來講，課堂教學(xué)活動(dòng)一定要抓住其興趣，并緊緊圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過程中，能夠達(dá)到較好的效果。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要充分的發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢，就需要提升項(xiàng)目設(shè)計(jì)的質(zhì)量，并且要確保設(shè)計(jì)方案符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和Photoshop課程的學(xué)習(xí)要求及當(dāng)前企業(yè)需求，這樣才能夠更好的確保項(xiàng)目教學(xué)法的順利實(shí)施。因此，在實(shí)際設(shè)計(jì)的過程中，需要注意以下幾個(gè)方面的問題。

第一，要明確Photoshop教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，老師一定要確定好明確的教學(xué)目標(biāo)，之后再圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作，這樣才能夠做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。例如，設(shè)計(jì)時(shí)老師需要考慮到Photoshop中的哪些工具需要要求學(xué)生熟練掌握，哪些只需要學(xué)生初步了解，將需要學(xué)生熟練掌握的工具以及其涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)貫穿到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，讓學(xué)生通過一系列項(xiàng)目的完成達(dá)到對(duì)這些工具的熟練掌握程度。

第二，根據(jù)不同的教學(xué)階段設(shè)計(jì)難度適中的教學(xué)項(xiàng)目。教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，都是由簡單到復(fù)雜，每個(gè)階段老師需要設(shè)計(jì)難度適中的教學(xué)項(xiàng)目配合學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)槔斫馍嫌须y度而產(chǎn)生厭學(xué)的心理，反而會(huì)因?yàn)榻鉀Q出問題而提升學(xué)習(xí)的積極性。

第三，老師需要充分的利用各種優(yōu)勢資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，老師不應(yīng)該將目光局限在課本以及教參當(dāng)中，而需要有長遠(yuǎn)眼光，充分的利用好學(xué)校的優(yōu)勢資源及企業(yè)需求設(shè)計(jì)出學(xué)生比較感興趣的教學(xué)項(xiàng)目，這樣既能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠保證學(xué)生更為出色的完成教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，一舉兩得。

二、Photoshop項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施分析

在Photoshop教學(xué)過程中，通過項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)方案，付諸于具體的實(shí)施，能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，更好的將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。具體應(yīng)用時(shí)需要做好三個(gè)方面的工作。

第一，項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備。教學(xué)項(xiàng)目對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法來講有著十分關(guān)鍵的作用，而項(xiàng)目的選擇也會(huì)對(duì)教學(xué)結(jié)果有著直接的影響，所以說老師在選擇項(xiàng)目的時(shí)候需要謹(jǐn)慎，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，綜合考慮，將理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)隱含在一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，通過進(jìn)行課程的講解和學(xué)生的實(shí)踐探索，讓其自覺的發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并通過相關(guān)的操作達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在選擇項(xiàng)目的時(shí)候一定要有明確的目的性，并且要具有啟發(fā)性，能夠在項(xiàng)目教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，幫助學(xué)生樹立起獨(dú)立思考的能力；同時(shí)項(xiàng)目還需要具有一定的實(shí)踐性。

第二，教學(xué)項(xiàng)目的具體實(shí)施。Photoshop圖像處理項(xiàng)目實(shí)施的過程當(dāng)中，通常需要采用項(xiàng)目分析和項(xiàng)目講解的形式。前者主要是對(duì)普通的項(xiàng)目采用的方式，老師和學(xué)生共同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析和討論，完成之后給學(xué)生獨(dú)立的思考時(shí)間，讓他們能夠提出解決問題的方法。后者則主要應(yīng)用在具有一定典型性和應(yīng)用性的項(xiàng)目上面。應(yīng)用這一方式，老師需要進(jìn)行深入的講解，之后讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)項(xiàng)目進(jìn)行模仿和拓展，最終學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新，獨(dú)立實(shí)現(xiàn)上機(jī)操作，借助Photoshop的相關(guān)技術(shù)，完成一個(gè)項(xiàng)目。

第三，做好教學(xué)項(xiàng)目的檢查和評(píng)價(jià)工作。學(xué)習(xí)完成之后老師需要通過檢查和評(píng)價(jià)的方式了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，以便在下次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠有所側(cè)重。在評(píng)價(jià)的過程中，需要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，并將三個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合。要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的展示自己的學(xué)習(xí)成果，并通過這種方式找到自身學(xué)習(xí)上的不足。有條件的學(xué)校還可以加上企業(yè)評(píng)價(jià)，比如把學(xué)生作品通過網(wǎng)絡(luò)傳給企業(yè)技術(shù)人員，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)視頻當(dāng)場評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生及老師也是一個(gè)促進(jìn)作用。從而達(dá)到企業(yè)實(shí)際需求，為學(xué)生將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

Photoshop具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)功能，中職學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)需要熟練掌握該軟件的強(qiáng)大功能，才能夠更好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。要達(dá)到這一目的，必須要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。本文就因此為中心，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)Photoshop項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)問題進(jìn)行了簡要的分析，希望對(duì)于今后的教學(xué)工作提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 徐春偉.探討中職學(xué)校Photoshop教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)的開展[J].現(xiàn)代教育，2016（6）：63.