宋巨剛

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育體系得到了進(jìn)一步的發(fā)展和創(chuàng)新，物理技術(shù)得到了進(jìn)一步的完善，進(jìn)而對(duì)于物理人才的需求越來越高，必須要重視物理教學(xué)工作，積極的引用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念不斷的創(chuàng)新物理教學(xué)，從而才能夠提高物理教學(xué)水平和質(zhì)量。本文主要講述了初中物理教學(xué)所存在的問題以及完善物理教學(xué)的主要措施。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；現(xiàn)狀；措施

一、初中物理教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)諜時(shí)少

一般情況，我國(guó)物理課時(shí)往往會(huì)結(jié)合省教育廳所頒布的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)來確認(rèn)，但是，目前我國(guó)省教育廳所頒布的物理課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)比較少，從而導(dǎo)致各個(gè)學(xué)校的物理課時(shí)比較少，并不一定適應(yīng)本學(xué)校的發(fā)展。通過相關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)大部分物理教學(xué)每年必須要至少70個(gè)課時(shí)才能夠完成物理教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)。另外，物理每周的課時(shí)比較少，人均教學(xué)班數(shù)比較大，從而導(dǎo)致物理教師在進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)間比較少，大部分精力放到了作業(yè)批改和游解的過程中，從根本上減少了師生之間交流的機(jī)會(huì)。

（二）錯(cuò)誤理解新課標(biāo)

新課標(biāo)對(duì)于物理的要求是與生活社會(huì)息息相關(guān)，從而才能夠提高學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，一部分教師對(duì)其產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解，讓學(xué)生們積極的觀察和調(diào)查資料，已經(jīng)逐漸的成為學(xué)生們的嚴(yán)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。一部分教師逐漸的讓探究方法當(dāng)成知識(shí)點(diǎn)來考察學(xué)生們，并且認(rèn)為教材本身內(nèi)容存在著問題和不合理，最終導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于教材產(chǎn)生了一定的抵觸心理。新教材老方法已經(jīng)普遍的存在于我國(guó)各個(gè)學(xué)校，并沒有結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展和新教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新，依然選擇了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，直接制約了我國(guó)物理教學(xué)的發(fā)展。

（三）對(duì)初中物理實(shí)踐教學(xué)的不夠重視

實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要組成部分，其能夠幫助學(xué)生們更好、更直接的理解物理現(xiàn)象，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。隨著物理新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，初中教學(xué)逐漸的重視物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐等內(nèi)容，將物理理論和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。但是，我國(guó)初中物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)依然存在著諸多問題。其主要可以從以下幾個(gè)方面得以體現(xiàn)。其一，教師們普遍缺乏物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能發(fā)揮出其價(jià)值和作用。其二，我國(guó)大部分中學(xué)都存在著物理實(shí)驗(yàn)配置不健全的問題，相關(guān)的配套工作也沒有得到完善。

二、完善物理教學(xué)的主要措施

（一）教師要改變學(xué)科的教育觀

新課標(biāo)下的教師必須要積極的轉(zhuǎn)變自身的教育理念，應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生們的主體地位，為學(xué)生們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將物理教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行緊密的結(jié)合。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為物理教學(xué)的基礎(chǔ)材料就是現(xiàn)實(shí)生活，從而要求教學(xué)活動(dòng)必須要圍繞著生活、科學(xué)以及社會(huì)進(jìn)行教學(xué)，教師必須要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，從而才能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，最終培養(yǎng)學(xué)生們樹立物理概念，掌握物理規(guī)律。

（二）由科學(xué)史實(shí)導(dǎo)入新課

物理知識(shí)在進(jìn)行傳授的時(shí)候，在進(jìn)行磁現(xiàn)象講解的時(shí)候應(yīng)該積極的引入我國(guó)四大發(fā)明之一的指南針，在進(jìn)行阿基米德定律講解的時(shí)候應(yīng)該積極的引入曹沖稱象等經(jīng)典故事來導(dǎo)入課程，從而能夠有效的促使物理教學(xué)更加生動(dòng)化和形象化，提高學(xué)生們的思維，也能夠進(jìn)行生動(dòng)的歷史唯物主義和辯證唯物主義教育，能夠提高學(xué)生們的興趣。

（三）由生活中的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

物理現(xiàn)象在生活中往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知，比如將三角形以及方形的圓孔白紙給學(xué)生們，并且提出相應(yīng)的問題，即太陽光射過小孔會(huì)成什么樣的光斑，往往會(huì)回答與孔形狀一樣的答案，但是在走出教師的時(shí)候，通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，能夠得到結(jié)論就是光斑全是圓形的，所以，會(huì)給學(xué)生們帶來懸念，從而提高學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，最終提高物理教學(xué)的效果。

（四）由生活中熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入新課

可以通過生活中比較熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行物理知識(shí)的講解，比如長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的時(shí)候，可以通過生活中已知的長(zhǎng)度測(cè)量方法，設(shè)置相應(yīng)的情境，使用尺子對(duì)門框的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，從而能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到刻度尺的量程和分度值，并且能夠選擇合理的器具進(jìn)行測(cè)量工作，并且通過不同的刻度尺進(jìn)行同一個(gè)物體測(cè)量的時(shí)候，必須要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到刻度尺準(zhǔn)確程度是由分度值來決定的，通過不同的測(cè)量精度來選擇不同的刻度尺，進(jìn)而為學(xué)生們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并且將物理知識(shí)貫穿在生活實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

（五）由小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

物理教學(xué)中小實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用，通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)道具就能夠?qū)崿F(xiàn)物理現(xiàn)象的體現(xiàn)，比如在進(jìn)行液體壓強(qiáng)講解的時(shí)候，可以將塑料袋放到水龍頭上并且綁緊，在開啟水龍頭不久之后就會(huì)導(dǎo)致塑料袋出現(xiàn)破裂的現(xiàn)象，從而可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，逐漸的將液體壓強(qiáng)的物理知識(shí)引入，可以有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（六）注重考查學(xué)生的發(fā)散思維能力

隨著我國(guó)開放性試題越來越多，并且在物理試卷中占據(jù)了較大的比例，從根本上來講，說明新課改更加重視學(xué)生們的實(shí)踐能力，并且從實(shí)際生活出發(fā)，以學(xué)生們比較熟悉的生活情境作為素材，設(shè)計(jì)開放性的問題，給學(xué)生們留下了比較大的發(fā)展空間，從根本上能夠培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維能力。隨著新時(shí)代的來臨，對(duì)于物理人才的要求越來越高，必須要改變傳統(tǒng)應(yīng)試的教育模式，積極的選擇更加開放和素質(zhì)的教學(xué)方式，才能夠不斷的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的物理思維，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。