翟雪峰

摘 要：結(jié)合教學實踐，分別從“精讀”“細讀”“應(yīng)用題閱讀”三方面論述閱讀在數(shù)學學習中的重要作用。實踐證明，對數(shù)學課本進行閱讀，能夠使學生注意力有效集中、提高觀察力、優(yōu)化感知能力、促進理解能力、增強識記能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；精讀；細讀；應(yīng)用題閱讀

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0059-01

新課標指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)能在理解的基礎(chǔ)上，把對象運用到新的情境中。其強調(diào)“理解、運用”，要做好這一點，就要注重培養(yǎng)數(shù)學學習能力。在培養(yǎng)學生數(shù)學能力方面，本文認為要側(cè)重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學閱讀習慣。古人云：書讀百遍，其義自見。閱讀是汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑，通過閱讀，學生可以加深對數(shù)學知識的理解和記憶，增強自主學習能力。本文結(jié)合教學實踐，從“精讀”“細讀”“應(yīng)用題閱讀”三方面論述閱讀在數(shù)學學習中的重要作用。

一、數(shù)學概念知識的閱讀——精讀（理解加記憶）

“閱讀”詞意為“看（文字）并領(lǐng)會其內(nèi)容”，閱讀的意義在于幫助理解和記憶。數(shù)學概念一般由兩部分組成，一是條件，二是結(jié)論。因此，對于數(shù)學概念要精讀。在數(shù)學概念教學過程中，要注重學生閱讀和課堂教學相結(jié)合，力求讓學生理解數(shù)學概念，也就是知道具備什么樣的條件，才會有什么樣的結(jié)論。比如，表示兩個比相等的式子叫作比例。應(yīng)該這樣讀：第一步，先讀出條件部分，即“表示兩個比相等的式子”；第二步，讀出條件部分所包含的內(nèi)容是“兩個比相等”；第三步，讀出結(jié)論，“叫作比例”；第四步，合起來讀條件和結(jié)論。

二、計算過程的閱讀——細讀（思考）

在數(shù)學教學過程中，計算教學不可忽視。部分學生存在計算的正確率低且速度慢這種現(xiàn)象，究其原因，是因為計算過程不熟悉。針對這種現(xiàn)象，教師可讓學生帶著“為什么”去閱讀，在閱讀過程中要多問幾個為什么，思考為什么會是這樣的結(jié)果。學生不僅要讀算式，讀法則，還要閱讀中間過程。因為計算過程是計算法則的展示和運用，閱讀計算過程能更深刻地理解法則的含義，提高理解、掌握、運用法則的能力。這樣做，既尊重學生，引導學生自己認識問題，促進學生自我意識的發(fā)展，培養(yǎng)獨立思考能力，同時又強化學生的進位技巧，從而避免此類錯誤的再次發(fā)生。當然，能夠閱讀的計算過程很多，但不是千篇一律地去重復閱讀，要學會分類、歸納總結(jié)，這樣才能事半功倍。練習中閱讀計算過程，能讓學生形成自我檢查的良好習慣；在復習課中閱讀計算過程，對知識的理解、記憶、鞏固很有幫助。

三、應(yīng)用題的閱讀

應(yīng)用題教學，關(guān)鍵是讓學生學會分析題中數(shù)量關(guān)系，找出相關(guān)的信息，學會篩選有用信息，理順解題思路，從而正確地進行解題。在這個過程中，只有會讀、善讀，才能正確理解其中數(shù)量關(guān)系。怎樣閱讀應(yīng)用題呢？（1）應(yīng)用題中有的部分是省略句式的，這樣的題要補充完整再閱讀。比如：“學校食堂運來1噸煤，計劃燒20天。由于改進爐灶，每天節(jié)省10千克，這批煤可以燒多少天？”題中的“每天節(jié)省10千克”，應(yīng)讀成“改進爐灶后每天比原來節(jié)省10千克”，讓學生準確地理解“實際每天燒煤量是在原來每天燒煤量的基礎(chǔ)上少10千克”。（2）讀清題中每個字詞，關(guān)鍵詞語用重音讀。比如：“甲乙兩地相距360千米。一輛卡車從甲地到乙地計劃行9小時。實際每小時比原計劃多行20千米，實際幾小時到達？”第三句“多行20千米”的“多”要重讀，通過重讀理解實際每小時的速度是計劃速度加20千米。（3）難以理解的要反復讀。比如：“某工廠十月份用水480噸，比原計劃節(jié)約了1/9。十月份原計劃用水多少噸？”其中的“比原計劃節(jié)約了l/9”較難理解，學生通過反復讀，明確該句應(yīng)理解為“實際用水是計劃的（1-1/9）。”（4）意思隱含的換詞讀。比如：“電視機廠計劃全年生產(chǎn)電視機18 000臺，結(jié)果提前3個月就完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。照這樣的速度，全年可生產(chǎn)電視機多少臺？”第一句中的“全年”即12個月，則“計劃全年生產(chǎn)電視機18 000臺”，讀成“電視機廠計劃12個月生產(chǎn)電視機18 000臺”。第二句“提前3個月就完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)”中的“提前3個月”，隱含的意思是“實際9個月就完成計劃12個月的生產(chǎn)任務(wù)”。這道題可以這樣理解：“電視機廠12個月生產(chǎn)電視機18 000臺，結(jié)果9個月就完成了12個月的生產(chǎn)任務(wù)。照這樣的速度，12個月能生產(chǎn)電視機多少臺？”這樣換詞讀，學生容易理解題意，解題思路就自然明確清晰。

四、結(jié)束語

實踐證明，對數(shù)學課本進行閱讀，不僅使學生注意力有效集中，觀察力得到提高，而且優(yōu)化了感知能力、提高了理解能力、增強了識記能力，同時又培養(yǎng)了良好的學習習慣。若長期堅持，對增強學生的自主學習能力、培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式有不可忽視的促進作用。對于中等生和學困生來說，更需要有計劃、有針對性地進行數(shù)學閱讀訓練，激發(fā)學生的數(shù)學閱讀動機，掌握數(shù)學閱讀策略和方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀習慣。

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