倪彩華

摘 要：文章從利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境、講授情境和總結(jié)情境三方面研究如何根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行品德與社會(huì)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生很快融入到情境之中，在具體的情境之中發(fā)揮想象，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)；多媒體課件；教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）02-0013-01

在品德與社會(huì)課教學(xué)中，課本通常只用幾幅插圖或幾個(gè)事例來說明一個(gè)道理、一個(gè)觀點(diǎn)，形式比較單一。部分學(xué)生的理解力不強(qiáng)，需要多媒體課件在課堂中適時(shí)地發(fā)揮作用，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。教師在制作課件時(shí)要善于抓住學(xué)生天性好動(dòng)和好奇的特點(diǎn)，盡可能采取多種多樣的手法，突出新穎性、趣味性，要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)并符合課本的需要。

一、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境

良好的開端，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境時(shí)，要做到課件新鮮、生動(dòng)、有趣，既讓學(xué)生感到好奇，又能引起學(xué)生的共鳴。只有這樣，才能迅速點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望。例如，在設(shè)計(jì)五年級(jí)“壯美的群山”這節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入情境時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：大家喜歡爬山嗎？都去過哪些山游玩？接著把莊河的城山、步云山、歇馬山、天門山等圖片用課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們感受到家鄉(xiāng)山的美麗，有想去旅游的欲望，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)五年級(jí)“美麗多樣的地形”一課時(shí)，為了引進(jìn)本課的學(xué)習(xí)，可以利用課件導(dǎo)入，為同學(xué)們展示幾幅圖片，把陸地上幾種常見的地形圖片配上音樂讓學(xué)生們欣賞，讓大家先從視覺上感受一下不同的地形，再提出自學(xué)問題，讓學(xué)生自學(xué)課本中介紹的幾種地形，就會(huì)很好地達(dá)到教學(xué)效果。

二、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)講授情境

在制作新知講授的課件時(shí)，要根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知程度進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中嘗試著創(chuàng)設(shè)圖文情境、視頻情境、時(shí)事情境、音樂情境等不同的教學(xué)情境。

（1）創(chuàng)設(shè)圖文情境。教授三年級(jí)“合理消費(fèi)”一課時(shí)，在其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以出示一組中小學(xué)生的消費(fèi)數(shù)據(jù)，問學(xué)生：同學(xué)們覺得這樣的消費(fèi)是合理消費(fèi)嗎？這樣的消費(fèi)會(huì)帶來什么不良后果？接下來做小結(jié)：所以，我們要合理消費(fèi)，從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。然后出示其他幾張圖片，問：這樣是合理消費(fèi)嗎？為什么？利用圖文結(jié)合的課件很好地向?qū)W生展示了哪些是合理消費(fèi)，哪些是不合理消費(fèi)，學(xué)生一目了然，能夠很好地達(dá)到教學(xué)目的。

（2）創(chuàng)設(shè)視頻情境。在課堂教學(xué)中，有的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)夭迦胍欢涡∫曨l，能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。例如，在講授新疆吐魯番盆地時(shí)，告訴學(xué)生新疆吐魯番的葡萄溝因盛產(chǎn)葡萄而得名，然后通過一段小視頻來更深入地了解新疆吐魯番的葡萄溝，這樣學(xué)生會(huì)特別感興趣，學(xué)習(xí)起來印象會(huì)格外深刻。又如，在教授五年級(jí)“壯美的群山”一課的時(shí)候，在講到我國地勢(shì)特點(diǎn)時(shí)，可以用一首古詩：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。這句話說明我國的河流大多是自西向東流的?？梢酝ㄟ^一段視頻來了解一下我國的地勢(shì)特點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)更清楚地了解我國的地勢(shì)特征，比單純由教師給學(xué)生講解，效果要好得多。

（3）創(chuàng)設(shè)時(shí)事情境。在教學(xué)過程中，若能把時(shí)事報(bào)道等恰當(dāng)?shù)匾?，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，可以給學(xué)生帶來一種身臨其境的感覺。例如，在教學(xué)六年級(jí)“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”一課時(shí)，教師問同學(xué)：你們知道中國舉辦過哪些世界博覽會(huì)和國際賽事嗎？然后，出示課件給學(xué)生講解1999年昆明主辦的世界園藝博覽會(huì)，2010年上海主辦的世界博覽會(huì)，2013年錦州主辦的世界園林博覽會(huì)，2008年北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)等。這很好地向?qū)W生展示了當(dāng)時(shí)的情境，使學(xué)生了解了相關(guān)的知識(shí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。

（4）創(chuàng)設(shè)音樂情境。在講授五年級(jí)“56個(gè)民族56枝花”一課時(shí)，可以用音樂來創(chuàng)設(shè)情境：有一首歌，老師每次聽后都會(huì)心潮澎湃，同學(xué)們?cè)敢饴爢?？（生齊答：好）那好，我們就一起來聆聽一次吧。（播放歌曲《愛我中華》）從這首歌中你了解到了什么？“56枝花”指的是什么？聽了這首歌你們有什么感受呢？（學(xué)生思考后個(gè)別回答）是啊，我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，在這片遼闊的土地上，生活著56個(gè)民族。在長期的歷史發(fā)展中，各民族共同締造了中華大家庭（板書課題）。學(xué)生都喜歡聽音樂，讓學(xué)生借助對(duì)音樂的感知去學(xué)習(xí)知識(shí)，可以為課堂教學(xué)增添活力。

三、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境

在講授“美麗多樣的地形”一課時(shí)，可以這樣利用多媒體課件來總結(jié)：讓我們?cè)賮砜磶追鶊D（出示課件），地球美麗多樣的地形地貌為我們展現(xiàn)了一幅幅多姿多彩的畫卷，這些地形地貌使人們的生活變得豐富多彩。課件出示的是幾幅不同的地形圖片，讓學(xué)生很明確地知道本節(jié)課所講的幾種地形。課件的制作具有畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生真正知道本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，達(dá)到了總結(jié)全課的目的。

四、結(jié)束語

當(dāng)然，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件也要掌握好度，不能因此而忽略了《品德與社會(huì)》教材。一堂好的品德與社會(huì)課，多媒體課件提供的信息應(yīng)該適當(dāng)，要在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。只有合理地使用多媒體，充分發(fā)揮它的輔助性作用，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

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