孫家光

摘 要：初中生自主管理能力對(duì)班級(jí)管理工作影響顯著，因此，有必要對(duì)提升初中生的自主管理能力進(jìn)行研究。提出的具體策略包括：提升初中生自主學(xué)習(xí)能力、提升初中生自我約束能力、提升初中生活動(dòng)參與能力。

關(guān)鍵詞：初中生；自主管理能力；自主學(xué)習(xí)；自我約束；活動(dòng)參與

中圖分類號(hào)：G421；G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）02-0100-01

初中生自主管理能力對(duì)班主任的班級(jí)管理影響顯著，這一點(diǎn)毋庸置疑。因此，很多班主任均致力于初中生自主管理能力提升的探索與研究。初中生的自主管理能力并不是一朝一夕就可形成的，無(wú)法一蹴而就，班主任必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)和提升初中生的自主管理能力。

一、提升初中生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是初中生自我管理需要的一種重要能力，更是提高初中生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保障。目前，很多初中生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，因此，班主任有必要也有義務(wù)不斷培養(yǎng)和提升初中生的自主學(xué)習(xí)能力。為不斷提升初中生的自主學(xué)習(xí)能力，班主任應(yīng)經(jīng)常告誡學(xué)生利用課余時(shí)間積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)不斷提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，還應(yīng)幫助學(xué)生科學(xué)制訂自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，班級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，每次考試成績(jī)均在班級(jí)的末尾，該學(xué)生的家長(zhǎng)也多次找到老師談話。針對(duì)該生的實(shí)際情況，老師首先要找他認(rèn)真談話，了解造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原因。在此基礎(chǔ)上，老師再與他一起制訂自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期之后，這名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升至班級(jí)中游水平。時(shí)至今日，這名同學(xué)仍然按照自主學(xué)習(xí)計(jì)劃不斷學(xué)習(xí)，相信在不久的將來(lái)其學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有大的提升。

自主管理能力是初中生必須具備的一種能力，而自主學(xué)習(xí)能力則是自主管理能力的重點(diǎn)所在。因此，班主任必須想盡一切辦法，采用有效措施不斷提升初中生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力不斷得以提升的時(shí)候，也即是他們自主管理能力提升的重要表現(xiàn)。當(dāng)然，提升初中生自主學(xué)習(xí)能力的措施還有很多，在此不做過(guò)多論述。

二、提升初中生自我約束能力

在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)或多或少有幾名學(xué)生違反紀(jì)律，給班級(jí)正常管理帶來(lái)困擾。之所以會(huì)產(chǎn)生這種情況，與部分初中生的自我約束能力較弱密切相關(guān)。因此，要想真正提高初中生的自主管理能力，還需不斷提升他們的自我約束能力。例如，班級(jí)有一名學(xué)生總是喜歡上課說(shuō)話，有很多任課教師和班主任反映過(guò)。為此，班主任多次找這名同學(xué)進(jìn)行談話。在談話過(guò)程中了解到：該名學(xué)生之所以在課堂上老是說(shuō)話，主要是為引起任課教師的注意。因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)一般，總是被老師忽視。了解到這一情況之后，班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“一個(gè)班級(jí)的學(xué)生很多，老師不可能關(guān)注到每一名同學(xué)。你之前感覺(jué)老師忽視自己，也許真實(shí)情況確實(shí)如此。但引起老師關(guān)注的方式有很多，比如上課積極回答問(wèn)題，考試取得好的成績(jī)。如若自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提升了，自然會(huì)引起老師的關(guān)注?！甭?tīng)到我的一席話，這名同學(xué)感觸很深。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中再也不刻意違反課堂紀(jì)律了，相反，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，已經(jīng)成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

事實(shí)上，提升初中生自我約束能力的方式還有很多。比如，班主任在開(kāi)班會(huì)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律的重要性，并嚴(yán)格要求每一位同學(xué)遵守課堂紀(jì)律，提升自我約束能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自我約束能力會(huì)不斷得到提升。

三、提升初中生活動(dòng)參與能力

對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，經(jīng)常會(huì)組織開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。為不斷提升初中生的自主管理能力，班主任還應(yīng)注重培養(yǎng)和提升初中生的活動(dòng)參與能力?；顒?dòng)參與能力是初中生自主管理能力的重要體現(xiàn)，教師對(duì)此必須審慎待之。例如，每次班級(jí)間籃球比賽之前，班主任都會(huì)要求參賽隊(duì)員以外的學(xué)生積極參與，為場(chǎng)上的隊(duì)員加油；出黑板報(bào)時(shí)，都會(huì)要求學(xué)生群策群力；春游活動(dòng)時(shí)，都會(huì)要求學(xué)生互助互愛(ài)。當(dāng)然，在這些活動(dòng)當(dāng)中，總會(huì)有部分學(xué)生的參與積極性不高，甚至非常低迷。針對(duì)這種情況，班主任也會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教育。更為重要的是，在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任一定要求學(xué)生不斷提升自身的活動(dòng)參與能力，并告知學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)的好處。

在現(xiàn)實(shí)生活中，部分班主任并不注重初中生活動(dòng)參與能力的培養(yǎng)。殊不知，活動(dòng)參與能力也是初中生自主管理能力的重要體現(xiàn)。因此，要想真正提升初中生的自主管理能力，還需從提升初中生的活動(dòng)參與能力入手。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在提升初中生自我管理能力方面，班主任具體可從如下幾個(gè)方面入手：提升初中生自主學(xué)習(xí)能力、提升初中生自我約束能力、提升初中生活動(dòng)參與能力。只要班主任認(rèn)真做好上述幾個(gè)方面的工作，初中生的自主管理能力定然會(huì)得到逐步提升。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，初中生的自主管理能力提升無(wú)法做到一蹴而就，需要班主任長(zhǎng)期采用積極有效的策略才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，在提升初中生自主管理能力的過(guò)程中班主任切忌操之過(guò)急，應(yīng)審慎對(duì)待，穩(wěn)步推進(jìn)。

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