祁玉英

【摘要】學(xué)會(huì)反思總結(jié)，可以使學(xué)生自行調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略，選擇學(xué)習(xí)方法，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。還可以培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和責(zé)任感。本文針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生總結(jié)反饋能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】反思 總結(jié) 自我調(diào)控 主體意識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0124-01

在平時(shí)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，教師經(jīng)常研討以下幾種現(xiàn)象：1.一些學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候感覺(jué)懂了，可到獨(dú)立做題時(shí)就不會(huì)做了；2.一道題做過(guò)或講過(guò)幾次，學(xué)生時(shí)而做對(duì)時(shí)而錯(cuò)；3.差不多類(lèi)型的題目，只要背景和條件稍作變化，學(xué)生就無(wú)從下手了。

究其原因是多方面的，既有教師的問(wèn)題，也有學(xué)生的問(wèn)題，但根本原因還是我們的教學(xué)出了問(wèn)題，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接收學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少反思總結(jié)的機(jī)會(huì)，從而學(xué)生變得被動(dòng)、缺少自信，慢慢地窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性?？偨Y(jié)本身就是一種智慧的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)反思總結(jié)，可以使學(xué)生自行調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略，選擇學(xué)習(xí)方法，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。還可以培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和責(zé)任感。因此教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生總結(jié)反思能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

1.注重每課小結(jié)反饋，課時(shí)小結(jié)如水池補(bǔ)漏。

一般來(lái)說(shuō)，教師在上每一節(jié)課之前，什么重點(diǎn)、難點(diǎn)，要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，都做了精心準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)中不一定都能完全達(dá)標(biāo)，有些知識(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)了，但在他的腦海里是零亂的，沒(méi)有系統(tǒng)性；還有些同學(xué)一知半解，似懂非懂，這時(shí)的課時(shí)小結(jié)就顯得尤為重要了。我在每節(jié)課結(jié)束前抽五至十分鐘時(shí)間首先讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的，然后讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上我?guī)椭鷮W(xué)生再次梳理所學(xué)知識(shí)及獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，這樣學(xué)生能全面系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的知識(shí)，取得較好的教學(xué)效果。

2.注重每日小結(jié)反饋，一天小結(jié)如地面保養(yǎng)。

一位好的瓦工師傅在打完水泥地面后，總是要求一定要保養(yǎng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也一樣應(yīng)注意保養(yǎng)。學(xué)生在一天忙碌的學(xué)習(xí)中，學(xué)的知識(shí)門(mén)類(lèi)較多，有些知識(shí)可能在腦海中已留下深刻記憶，但有些知識(shí)在腦海里猶如湖面上的一道劃痕，很快就會(huì)消失。我會(huì)要求學(xué)生在放學(xué)前或睡前抽幾分鐘進(jìn)行知識(shí)梳理、回憶——簡(jiǎn)短地總結(jié)反饋一下當(dāng)天學(xué)了哪些知識(shí)，會(huì)收到很好的效果。

3.注重每周小結(jié)反饋，一周小結(jié)如夯實(shí)地基。

萬(wàn)丈高樓從地起，要想高樓大廈牢固，首先必須夯實(shí)地基。學(xué)生學(xué)習(xí)一周后，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺(jué)學(xué)得很茫然，不知道這一周到底學(xué)了些什么，而且沒(méi)有一點(diǎn)條理性。我每周五會(huì)抽出十幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生把本周所學(xué)知識(shí)寫(xiě)于一張紙上，然后讓同桌互相交流和補(bǔ)充，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記住了哪些，還有哪些不足，不但會(huì)對(duì)本周所學(xué)知識(shí)起到很好的鞏固作用，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.注重每章小結(jié)反饋，一章小結(jié)如砌坎灌漿。

人們?cè)谛薹孔悠龅鼗鶗r(shí)，總是要求工人師傅把漿灌嚴(yán)縫、灌實(shí)在，為的是使將來(lái)修好的房屋更牢固。學(xué)生學(xué)完一章內(nèi)容后不免要忘掉一些知識(shí)，尤其是一些學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，他們記憶力不強(qiáng)，掌握知識(shí)不牢，又不善于思考和總結(jié)，總是前學(xué)后忘，對(duì)教師補(bǔ)充的一些知識(shí)細(xì)節(jié)和技能性的知識(shí)更是忘之腦后。每章結(jié)束后我會(huì)安排學(xué)生先自己總結(jié)一下本章學(xué)了哪些知識(shí)，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流和補(bǔ)充，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)撥和提煉。例如上完九年級(jí)上冊(cè)第一章《一元二次方程》后，我讓學(xué)生先自己總結(jié)本章的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生知識(shí)點(diǎn)有遺漏，在經(jīng)過(guò)小組交流和補(bǔ)充后，學(xué)生基本上能把知識(shí)點(diǎn)梳理完整，同時(shí)部分學(xué)生還能回顧出部分知識(shí)點(diǎn)獲得的過(guò)程和方法，還有少數(shù)學(xué)生還提出了解一元二次方程和用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題中的注意點(diǎn)。這樣學(xué)生對(duì)本章知識(shí)便可達(dá)到系統(tǒng)化、整體化、牢固化。

5.注重每月小結(jié)反饋，一月小結(jié)如水庫(kù)固堤。

為了使水庫(kù)更加牢固，一勞永逸，就要經(jīng)常加固水庫(kù)堤壩。那么學(xué)習(xí)知識(shí)如果能夠經(jīng)常鞏固，也可以記得牢、記得久。通過(guò)上面各種方法的總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)形成一定的總結(jié)方法和習(xí)慣。一個(gè)月結(jié)束后，我會(huì)用一節(jié)課時(shí)間讓同學(xué)們回顧一下這一個(gè)月自己到底學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

總之，教學(xué)中教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反饋，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)知識(shí)和反思學(xué)習(xí)過(guò)程的好習(xí)慣，最終使學(xué)生有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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