肖靜

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們生活質(zhì)量也在不斷提升，社會(huì)發(fā)展中對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求越來越多，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)受到了各大高校的廣泛關(guān)注和高度重視，從而紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，進(jìn)而滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需求?；诖耍疚耐ㄟ^對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本概念及其特征進(jìn)行分析探究，并相應(yīng)的提出基于學(xué)科特征的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】基于學(xué)科特征 藝術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式 分析探究

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0245-02

藝術(shù)設(shè)計(jì)是人們?yōu)榱诉_(dá)到特定目標(biāo)而進(jìn)行的一系列創(chuàng)造性活動(dòng)，其所具有的綜合性特點(diǎn)決定著藝術(shù)設(shè)計(jì)并不是一種簡單的社會(huì)實(shí)踐，而是技術(shù)、藝術(shù)、文化、科學(xué)等的綜合體現(xiàn)，是功能性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)所具有的多種特征對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展提出了更高、更多的要求。近年來，隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求的不斷增多，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)開始受到了學(xué)校教學(xué)的高度重視，并且一直在探索一種行之有效的教學(xué)方法，深入挖掘藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的基本特征，開展針對(duì)性的教學(xué)模式，有效提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多、更優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本特征

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)的多元性和交叉性

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門新興的學(xué)科，從藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象和類型主要可以分為環(huán)境與室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃、平面設(shè)計(jì)（包裝設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)）、服裝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)等等。其中每一門學(xué)科內(nèi)容涉及的知識(shí)多種多樣，從整體的角度分析藝術(shù)設(shè)計(jì)受到歷史學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等的各種學(xué)科的影響，并且也在一定程度上受到傳播學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、營銷學(xué)等分支學(xué)科的影響[1]。同時(shí)，各門藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科之間還具有一定的聯(lián)系性，例如展示設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)與廣告設(shè)計(jì)之間的緊密聯(lián)系，其中戶外廣告設(shè)計(jì)由于建筑設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)的相互聯(lián)系，而環(huán)境設(shè)計(jì)又是和人機(jī)工程學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等密不可分。由此可以看出，各種專業(yè)學(xué)科之間的相互融合、相互交叉，逐漸形成了藝術(shù)設(shè)計(jì)科學(xué)的多元性和交叉性。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念、節(jié)奏、規(guī)律等需要學(xué)生們進(jìn)行長期慢慢的領(lǐng)悟，這是屬于一種感悟和體驗(yàn)式的實(shí)踐。其次，大部分的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程都是需要專業(yè)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的想法，這被稱為一種創(chuàng)意實(shí)踐。最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要進(jìn)行一些行業(yè)性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生們到企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)磨煉等，讓學(xué)生將所學(xué)到的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，保證學(xué)生能夠在畢業(yè)之后順利的找到工作崗位。

二、基于學(xué)科特征的藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)個(gè)性化的指導(dǎo)

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)講究設(shè)計(jì)理念、追求新意、強(qiáng)調(diào)個(gè)性、聯(lián)系社會(huì)，是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如果想要成為一名合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)師需要具備獨(dú)特的創(chuàng)造能力和思維能力，所以，老師在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，不斷啟發(fā)學(xué)生們的大腦思維，突破標(biāo)準(zhǔn)化思維的限制，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，使其朝著個(gè)性化的方向發(fā)展[2]。同時(shí)，老師還應(yīng)該充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，采取針對(duì)性的教學(xué)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，從而有效提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要增加一些社會(huì)實(shí)踐，才能有效提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。當(dāng)前，大部分學(xué)校都比較重視課堂理論教學(xué)，往往忽視了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，課外實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)接軌的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中才能夠?qū)⒆陨韺W(xué)到的設(shè)計(jì)理論與社會(huì)緊密的聯(lián)系起來，進(jìn)而提升自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平[3]。因此，高校在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，應(yīng)該重視實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐課程，充分發(fā)揮實(shí)踐課程的重要作用，讓學(xué)生到一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且在實(shí)習(xí)結(jié)束之后寫一篇實(shí)習(xí)報(bào)告，將自己的實(shí)習(xí)情況通過ppt演示形式進(jìn)行匯報(bào)和演說，逐漸形成一種互動(dòng)、主動(dòng)、共享的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻的體會(huì)到藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本工作流程，進(jìn)而可以在畢業(yè)之后順利的融入到設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展中去，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展。

總而言之，藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種新型的行業(yè)和學(xué)科，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有著重要的地位，同時(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求也在不斷增多。因此，學(xué)校應(yīng)該高度重視藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)所具有的交叉性、多元性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)和教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平和能力，從而為社會(huì)發(fā)展提供更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凱.工作室教學(xué)模式是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必由之路[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)），2011，03：72-73.

[2]錢原平.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制教學(xué)模式”探索[J]. 上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，03：249-252.

[3]薛強(qiáng).藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式研究[J]. 藝術(shù)研究，2014，04：79-82.