主體意識
- 中英比較視角下的悲劇美學
為切入點，以主體意識這一概念為研究對象，從中英比較視角對比文藝復興時期和中國“五四運動”時期的兩部悲劇作品——英國作家克里斯托弗·馬洛的《浮士德博士的悲劇》和中國作家王統(tǒng)照的《死后之勝利》，探討兩部作品中主體意識的覺醒以及在愛與美方面的表達，并淺析起源于西方的悲劇美學的概念在中國近現(xiàn)代作品的體現(xiàn)以及中西方在民族心理的影響之下悲劇意識的差異?！娟P鍵詞】主體意識；愛與美；民族心理；悲劇意識【中圖分類號】I712? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?
今古文創(chuàng) 2023年33期2023-09-19
- 馬致遠《黃粱夢》的浪漫主義和主體意識
致遠濃郁的的主體意識，包括他對社會現(xiàn)實的批判，對知識分子出路的思考，同時也暗含著作者的厭世思想和避禍的意識，這對于我們進一步探究作品的創(chuàng)作緣由和主旨具有積極的意義。關鍵詞：《黃粱夢》 浪漫主義 主體意識馬致遠是元代著名的雜劇作家，在他的現(xiàn)存的雜劇作品中，神仙道化劇又占相當?shù)谋壤?。隨著“神仙道化”劇研究的深人展開，對馬致遠的“神仙道化”劇也需要全面而客觀地進行分析。透過其現(xiàn)象，我們可以考察當時社會文化諸因素，更可窺探其作者的文化心態(tài)。[1]《黃粱夢》就是其中
文學教育 2023年9期2023-09-01
- 梁啟超國家文化安全思想芻議
超的中國文化主體意識是其國家文化安全思想的核心內(nèi)容，他始終堅持維護中國文化的主體地位，在不動搖中國文化主體地位的前提下吸收外來學說，并將其視作中國振衰起敝、革新復興的基本前提。對梁啟超來說，中國文化包括物質(zhì)條件、政治、經(jīng)濟、學術、道德與文藝等幾乎全部的文明現(xiàn)象，是中華兒女立身處世的精神家園。關鍵詞：文化；國家安全；梁啟超；主體意識中圖分類號：D092文獻標識碼：ADOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2023.03.010LIANG Qi-ch
陜西行政學院學報 2023年3期2023-08-28
- 論村集體走出三產(chǎn)地開發(fā)困境的實踐路徑
增強用地權人主體意識，深度‘嵌入開發(fā)活動實施合作監(jiān)督”“增強開發(fā)風險意識，多方面多環(huán)節(jié)避險”“多策略多手段突破項目開發(fā)困境”“用好制度政策，保駕護航三產(chǎn)地開發(fā)”共五方面探討性地提出村集體如何走出三產(chǎn)地開發(fā)困境，重建產(chǎn)業(yè)地回歸理性開發(fā)，最終實現(xiàn)村集體與企業(yè)利益雙贏。關鍵詞：安置留用地；產(chǎn)業(yè)地開發(fā)；組織治理；困境；風險；主體意識鄉(xiāng)村振興，農(nóng)民富裕是根本。圍繞著鄉(xiāng)村振興“產(chǎn)業(yè)興旺、農(nóng)民富?！敝畠?nèi)涵， 廣大“三農(nóng)”工作者一直在不懈探索產(chǎn)業(yè)振興道路，挖掘農(nóng)民增收途徑
中國集體經(jīng)濟 2023年19期2023-06-22
- 鄉(xiāng)村振興背景下留守農(nóng)民思想政治教育探析
、心理失衡、主體意識缺失等問題。加強留守農(nóng)民思想政治教育是有序推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷深入的重要保證，是維護鄉(xiāng)村社會安定和諧的迫切需要。因此，應在新生活方式教育基礎上，促進留守農(nóng)民對新型社交關系的認同；在培育新型農(nóng)民的基礎上，培養(yǎng)留守農(nóng)民的大局意識；在新的價值追求的基礎上，增強留守農(nóng)民主體地位的認同。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興；留守農(nóng)民；思想政治教育；主體意識留守農(nóng)民作為鄉(xiāng)村振興的主體，集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、鄉(xiāng)村建設者、留守兒童看護者等身份于一身，其身心狀況對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2023年2期2023-06-06
- 社會意識視域下六朝志怪小說“死而復生”故事研究
；社會心理；主體意識【中圖分類號】I207 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）05-0040-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.05.013“小說家者流，蓋出于稗官。街談巷語、道聽涂說者之所造也。”[1]六朝志怪小說的表達是相對自由的，這與當時談風盛行密不可分。六朝志怪小說并非文人自己的創(chuàng)作，它深植市井民間，摒棄了廟堂文學歌功頌德的流弊，展現(xiàn)出民間的立場，對于社會意
今古文創(chuàng) 2023年5期2023-05-31
- 新時代數(shù)字治理的主體性困境及其科層制破解
位受到威脅、主體意識發(fā)展受到阻礙以及主體隱私面臨安全危機等。而科層制憑借制度性、專業(yè)性、科層監(jiān)督機制等在一定程度上紓解了數(shù)字治理的主體性困境。因此，可借助科層制，通過規(guī)范數(shù)字治理權力的使用邊界，健全數(shù)據(jù)使用的科層制監(jiān)督機制，建設以人為本、權責一致的數(shù)字治理科層制體系，破解數(shù)字治理主體性困境。關鍵詞：數(shù)字治理；主體地位；主體意識；主體安全；科層制中圖分類號：D63文獻標志碼：A 文章編號：1002-7408（2023）03-0018-08基金項目：國家社會科
理論導刊 2023年3期2023-05-30
- 新媒體環(huán)境下廣播電視編輯的主體意識與受眾意識探析
；電視編輯；主體意識；受眾意識新媒體是新時代的特殊產(chǎn)物，包括除了傳統(tǒng)媒體以外的其他媒體，是一種全覆蓋類型的新傳播方式。網(wǎng)絡對新媒體環(huán)境下的傳播內(nèi)容產(chǎn)生了深遠的影響，將傳播渠道和傳播主體進行了深入融合，傳播速度得到質(zhì)的飛躍。在新媒體環(huán)境下，新聞發(fā)布、分享渠道產(chǎn)生了很大的變革。信息技術的出現(xiàn)對傳統(tǒng)媒體的生存環(huán)境產(chǎn)生了影響，要求傳統(tǒng)媒體做出變革。新媒體環(huán)境下，廣播電視媒體應該對觀眾的喜好進行深度研究，從而對市場進行重新劃分，此時，廣播電視編輯和觀眾的立場出現(xiàn)了一
記者觀察·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 壯族女性銀幕形象的變遷
轉(zhuǎn)向具有強烈主體意識的新時代女性。這種轉(zhuǎn)變一方面體現(xiàn)出電影創(chuàng)作結構與方法的演變，一方面反映了電影創(chuàng)作要符合國家主流意識的發(fā)展。［關鍵詞］壯族；女性形象；《劉三姐》；《秀美人生》；主體意識蘇里導演的《劉三姐》（1961）與苗月導演的《秀美人生》（2020）勾勒出壯族女性在銀幕上的多種形象，前者取材于廣西壯族民間傳說，后者根據(jù)黃文秀先進事跡改編。由于兩者所處時代背景與社會文化語境不同，壯族女性形象在呈現(xiàn)過程中形態(tài)不一，值得關注的是，這兩部以民間傳說和生活原型觀
歌海 2023年2期2023-05-30
- 融媒體背景下記者主體意識對電視新聞真實性的影響
避免地有更多主體意識參與到新聞敘事的各個環(huán)節(jié)。作為媒體監(jiān)督社會的一種重要手段，電視新聞同時也是觀眾獲取社會信息的主要渠道，對其真實性有著較高的要求。作為以“真實”為基本要求的電視新聞，如此的主體意識滲透會對其產(chǎn)生什么樣的影響？如何避免報道失實？這一系列關于電視新聞創(chuàng)作中主體意識運用的思考，成為了新聞報道史上一直備受關注的問題?！娟P鍵詞】融媒體；電視新聞；主體意識；報道失實【基金項目】融媒體背景下海南主流媒體視頻新聞報道機制變化研究。項目編號：HJKY（YB
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年8期2023-05-21
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的主體意識
，加強對學生主體意識的培養(yǎng)。文章先分析了高中語文教學中學生主體意識培養(yǎng)的常見問題，然后提出了讓學生自主閱讀、創(chuàng)設情境、微課支持、積極互動等主體意識培養(yǎng)策略。關鍵詞：高中語文；主體意識；自主學習在高中語文教學中培養(yǎng)學生的主體意識，是提高教學效用、促進學生成長、實現(xiàn)高質(zhì)量教學目標的重要手段。隨著主體意識的形成，學生會更主動地探究高中語文知識，其自主學習能力在該過程中也得到鍛煉，對學生日后的語文學習和個人成長都大有裨益。但是，當前高中語文教學仍然存在一些問題，阻
基礎教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 課堂情境創(chuàng)設的三種意識
有具備明確的主體意識、學科意識和學習意識，才是真實而有意義的。關鍵詞 任務情境 主體意識 學科意識 學習意識《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）提出，“真實、富有意義的語文實踐活動情境是學生語文學科核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的載體”?！吨袊呖荚u價體系》也明確將“情境”規(guī)定為考查載體。由此可見，新課標背景下，不管是語文教學還是高考評價，都旗幟鮮明地將“引導學生在真實的情境中解決問題從而提升學生學科核心素養(yǎng)”作為任務導向
中學語文·教師版 2022年12期2023-01-06
- 幼兒園自主性游戲的組織及實施建議分析
自主性游戲;主體意識游戲作為幼兒教育中最主要的教學形式之一，教師可以通過幼兒對游戲的自主選擇和控制來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。在自主性游戲的教學指導過程中，教師要根據(jù)幼兒的實際情況和游戲內(nèi)容，深入挖掘理論知識，用心研究自主性游戲的組織及實施建議，對幼兒進行科學的指導，以便順利開展自主性游戲的教學工作。1 ? ?自主性游戲的作用及組織形式1.1自主性游戲的作用在幼兒教育過程中，幼兒可以在自主性游戲中自由選擇感興趣的游戲，激發(fā)其學習興趣，開發(fā)智力，增強創(chuàng)造力。教師可
啟迪與智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 基于提升學生主體意識和能力探討初中古詩詞教學方法
，加強對學生主體意識和能力的科學培育，有序地組織好不同的教學活動，激發(fā)學生當前的學習情感，讓學生深入到古詩詞中探究背后所蘊含的豐富意境和文化內(nèi)涵，提高古詩詞教學的效果。在此過程中教師還需要加強對學生學習意識的有效培育，使學生能夠認識到學習古詩詞本身樂趣，進一步地滿足主體意識和能力培養(yǎng)的教學目標，保證課堂教學的順利實施。關鍵詞：初中語文;古詩詞;主體意識;主體能力;教學研究在初中語文古詩詞教學課堂中，教師在培養(yǎng)學生主體意識時，需要加強對主體意識和能力形成要點
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 淺談學前教育英語教學中對學生主體意識的開掘
;英語教學;主體意識前言;在“主體性”的指導下，學校倡導“以學生為本、以教為本的教學模式，突破了“灌輸型”的教學模式，實現(xiàn)了學生的自主學習。在英語教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，使其自覺、主動地參與到英語課堂中來，改變消極的思維方式，使其主體意識得到最大程度的提高。一、強化學生主體意識學生的主動性是學生的主體意識，學生的主動性是由學生的主動性決定的。在“主體性”的引導下，學校倡導以學生為主體、以教師為中心、以學生為中心，，突破了“灌輸型”的教學模式，實現(xiàn)
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 以問題為導向的任務驅(qū)動式教學
要提高學生的主體意識，就要以學生的探究為主. 教師以問題為導向的任務驅(qū)動式教學，拓展學生參與學習的寬度和廣度，鼓勵學生參與學習，提高自我認識，透析問題本質(zhì)，落實核心素養(yǎng).[關鍵詞] 任務驅(qū)動;主體意識;有理數(shù);探究性學習學生是教學的主體，學生的主體地位在教學中被尊重，才能使學生充滿學習的內(nèi)驅(qū)力，從被動變?yōu)橹鲃? 教師只有充分發(fā)揮組織和引導作用，挖掘數(shù)學教材的內(nèi)涵，洞悉知識的內(nèi)在邏輯結構，才能在教學中將學習的思想和方法滲透到知識的講授中，讓學生獲得學習的能力
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 廣播電視編輯的主體意識與受眾意識分析
聞信息，強化主體意識與受眾意識，認識到職業(yè)責任，以加強廣播電視節(jié)目吸引力與感染力。在本文研究中，圍繞廣播電視編輯主體意識、受眾意識展開討論，深入探索廣播電視編輯轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑，僅供參考?！娟P鍵詞】廣播電視編輯;主體意識;受眾意識中圖分類號：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.09.04
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年9期2022-06-17
- 核心素養(yǎng)視野下初中英語教學有效策略
娟【關鍵詞】主體意識;英語素養(yǎng);生活情境社會在不斷進步，我國對教育越來越重視，教育領域也發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)新了一些新的教學方法，在初中英語教學中，我們也看到了很多鮮明的改變。英語教師不僅要從形式上改變課堂教學的風格，還要從根本上改變課堂教學的理念。在具體的英語教學中，我們英語教師要以學生的核心素養(yǎng)為基礎，在英語的課堂教學中，貫穿和體現(xiàn)英語學科的核心素養(yǎng)，最終實現(xiàn)學生多元能力的發(fā)展。一、尊重學生的主體意識教學實施改革后，在英語的教學中，教師也改變了自己的教
中學生報·教育教學研究 2022年17期2022-06-06
- 初中語文課堂中學生主體意識的培養(yǎng)策略
主學習能力和主體意識的培養(yǎng)也慢慢成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和教學創(chuàng)新方向。在初中語文學校教育中，教師在新的教學理念指導下，應把握全新的適應素質(zhì)教育的教學方式，幫助學生轉(zhuǎn)變學習策略，培養(yǎng)良好的自主學習能力從而達到提高教學效率的目的和培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才的目標。本文簡要闡述自主學習能力的概念，分析培養(yǎng)學生自主學習能力的積極意義以及培養(yǎng)學生自主學習能力的創(chuàng)新策略。關鍵詞：初中語文;主體意識;培養(yǎng)策略隨著教育改革的不斷深化與推進，素質(zhì)教育的理念開始深入人心。當前，社會
快樂學習報·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 一以貫之：儒家主體意識在書法中的呈現(xiàn)
。由此產(chǎn)生的主體意識在書法中也有明顯的體現(xiàn)。主體意識強調(diào)自我，而自我以心為主宰，因此心對于書法的起源和書法風格的形成都具有重要意義。探尋儒家主體意識對于書法的重要意義，有助于對當代書法重視形式、忽略精神內(nèi)涵的現(xiàn)狀進行反思和矯正。關鍵詞：書如其人;君子境界;主體意識;書法起源一、“書如其人”是何等語？許慎言：“書者，如也。”“書”的任務是“如”，寫出來的字要如我們心中對物象的把握和理解。許慎的本意乃是通過仰觀俯察將自然萬物的生命形態(tài)抽象化。蔡邕沿襲了許慎的說
美與時代·下 2022年8期2022-05-30
- 小學六年級數(shù)學總復習方法隨筆
何抓好學生的主體意識，更有效、更高效地提高復習效果，抓好首次模考，讓學生知己，老師知彼，便于有的放矢的復習。做好教研工作，才能做到省時高效，要探究學生，抓好基礎，突破易錯點、易考點，突破學生的難關。通過考試和命題，讓學生在命題的過程中去感知和發(fā)現(xiàn)自己的易錯點和難點，增強學生的反思意識。關鍵詞：復習、主體意識、教研、促學、促教中圖分類號：A 文獻標識碼：A 小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，是對小學數(shù)學所有知識的歸納總結，是知識的回顧
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 論視障生英語學習主體意識的培養(yǎng)
障生;英語;主體意識作者簡介：許莉莉，江蘇省南京市盲人學校。一、培養(yǎng)視障生英語學習主體意識的意義（一）培養(yǎng)視障生主體意識是實施盲校英語新課標的需要盲校英語新課標指出，盲校義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)?！坝⒄Z學習是語言知識的積累和語言能力的發(fā)展過程，需要堅韌的毅力和持久的恒心。英語學習有助于培養(yǎng)學生吃苦耐勞和自強不息的精神，從跨文化學習中增長知識、陶冶情操，樹立正視困難、戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣?！庇纱丝梢?，主體性教育是實施盲校新課標的需要，
校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16
- “九十年代文學”與主體意識的張揚
代。它以作家主體意識的張揚為標志，不僅讓一批優(yōu)秀作家獲得了文學史的地位，也讓眾多青年作家找到了自己的藝術空間，并逐漸確立了較為完整的“人學”觀念。重建普通個體生命的完整性、歷史地把握人的生活及其可能性、歷史地融會各種表達技術，是1990年代文學的突出表征，也是作家主體意識全面激活的實踐結果。它為新世紀文學日常生活詩學的形成，積累了豐厚的審美經(jīng)驗。關鍵詞：“九十年代文學”;主體意識;完整的人;個人化寫作;歷史意識站在今天，重新回眸1990年代的文學創(chuàng)作，雖然
當代文壇 2022年3期2022-04-30
- 培養(yǎng)學生主體意識提高課堂教學效率
培養(yǎng)學生的主體意識已成為教師的一種共識，教師要以學生的興趣愛好、認知特點為依據(jù)，設計多樣化的課堂教學手段，實現(xiàn)良好學習氛圍的營造，推動學生學習效率的提升，遵循學生主體意識原則，設計教學策略，以此達成教育目的。關鍵詞 主體意識 課堂教學 教學效率伴隨我國素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展的背景，傳統(tǒng)的教育模式難以與現(xiàn)代教育的要求相契合，因此，教師為推動學生綜合素質(zhì)，需立足素質(zhì)教育視角，推動學生學習主體意識的形成。一、學生主體意識的培養(yǎng)原則教師在高中語文教學過程中，培養(yǎng)學生主
中學語文·大語文論壇 2022年2期2022-04-05
- 以數(shù)學故事引領學生自主學習
：自主學習;主體意識;創(chuàng)新能力;發(fā)展思維中圖分類號：G622?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）05-0058-03收稿日期：2021-11-15作者簡介：王蔣娟（1981.1-），女，江蘇省南通人，中小學一級教師，從事小學數(shù)學教學研究.蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出：“要使知識“活起來”.鮮活的知識更能引起學生的注意力，提高專注度.顯而易見，讓知識“活起來”在數(shù)學教學中就顯得尤為重要，生動的課堂對學生更有吸引力.當學生感到枯燥無味時，
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年2期2022-03-27
- 關于幼兒園課程生活化、游戲化的探索
;種植活動;主體意識【中圖分類號】G614? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）08-0073-03【Abstract】The gamification and life-oriented kindergarten curriculum can be closer to young children， optimize the curriculum adaptability， and m
當代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 公民環(huán)境治理主體意識的培育和提升對策探析
化主體之一，主體意識的培育和提升對我國環(huán)境治理共享共治的推進具有重要意義，能夠引導公民形成正確的保護生態(tài)環(huán)境觀念意識，在環(huán)境治理的過程中約束自身行為，起到良好的作用。為更好地發(fā)揮環(huán)境治理過程中公民主體意識的培育提升的重要意義，文章提出培育提升的方法和對策，旨在為促使公民形成良好的環(huán)境治理主體意識提供一定的支持和保障。 關鍵詞：公民;環(huán)境治理;主體意識;培育;提升對策 我國在環(huán)境治理的過程中，公民屬于多元化的主體，只有公民形成了一定的主體意識，才能使其在
中國集體經(jīng)濟 2022年3期2022-03-17
- 淺析在小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的主體意識
何培養(yǎng)學生的主體意識進行了探析。關鍵詞：小學美術;主體意識;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言小學美術教材編入了很多手工課程和貼合生活的美術素材，旨在引導學生建立起對美術學科的實踐興趣，教師在帶領學生學習美術課程的過程中，對于學生主體意識的培養(yǎng)要充分結合美術學科的教學實際來進行，將教材與教學理念充分結合起來，讓學生從被動學習到主動動手、探究，從自主學習中體驗美術真正的樂趣。一、我國小學美術教學的現(xiàn)狀（一）學校不
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 融媒體廣播電視編輯的主體意識與受眾意識
過強化自身的主體意識和受眾意識還更大程度上滿足行業(yè)發(fā)展的需求，帶動廣播電視領域的更好更優(yōu)發(fā)展。【關鍵詞】融媒體;廣播電視編輯;主體意識;受眾意識中圖分類號：G221 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.22.0711. 引言近年來，隨著計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展進步，我們的日常生活發(fā)生了天翻地覆的變化，與此同時許多行業(yè)的發(fā)展也在無形當
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年22期2021-12-10
- 創(chuàng)新高中政治教學，提高課堂教學效率
中政治教學;主體意識;激發(fā)策略高中政治教學中，很多學生會感覺到政治課程非常枯燥，常常會背誦課文。導致出現(xiàn)這樣問題的原因主要是教學中沒有發(fā)揮學生的主體意識，沒能激發(fā)學生的主觀能動性。因此，廣大的政治教師在教學實踐中，要真正地樹立學生的主體意識，并落實教學過程中，尊重學生的主體，讓學生參與到其中。一、高中政治教育教學現(xiàn)狀（一）思想上重視程度不夠長期以來，學校、家長和廣大師生都把高中教學的目標定在高分和考好大學上，在政治教育上沒有引起高度重視。我們要本著高中課改
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 基于文化認同及賦權理論的農(nóng)民主體意識培育路徑研究
和增強農(nóng)民的主體意識。但當前在很多農(nóng)民中仍然存在著一些嚴重問題，比如對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展漠不關心，對于村莊的不熱愛等。為了解決此類問題，需要通過政府與社會的充分授權，加強對農(nóng)民傳統(tǒng)文化認同的培育，提升其自身參與到鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化事業(yè)建設的社會主體意識，從而實現(xiàn)對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的振興。關鍵詞：鄉(xiāng)村文化;農(nóng)民;主體意識一、新時代農(nóng)民的主體意識鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，農(nóng)民主體性問題隨即成為學者研究的熱點。農(nóng)民主體性是農(nóng)民從自己的主體地位出發(fā)以不同的方式掌握相對應的客體所表現(xiàn)出來
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 小學體育課堂的組織教學與學生的主體意識培養(yǎng)研究
，培養(yǎng)學生的主體意識，提高體育課堂實效?！娟P鍵詞】小學體育;教學方法;主體意識在素質(zhì)教育的背景下，社會對于學生的教育重視程度也相應地提高到了一個更高的層次。面對這樣的情況，在小學體育授課環(huán)節(jié)運用何種措施對體育教學模式進行創(chuàng)新，就成了一個十分重要的問題。一、積極做好教學前的準備工作小學體育教師在進行授課之前，應當花費一定的時間精心準備課堂教學，只有這樣才能為后續(xù)教學活動的順利展開和落實奠定堅實基礎。一節(jié)成功的體育課，并不只是在教學過程中實現(xiàn)，只有經(jīng)過細致認真
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 淺談關于和諧師生關系在小學數(shù)學中的構建
;師生關系;主體意識隨著新課程改革的全面推進，我國對小學生的培養(yǎng)要求也發(fā)生了相應的變化，力求能夠在小學階段培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，要求教師在課堂教學、構建師生關系等方面發(fā)揮自身的主觀能動性，培養(yǎng)出能夠適應未來發(fā)展需求、社會人才要求的學生.在小學數(shù)學課堂教學中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀，從核心素養(yǎng)、綜合教育出發(fā)，構建嶄新的師生關系，這樣不僅能夠增強學生的學習積極性，還能夠促進教學任務的順利完成.一、小學教學中師生關系構建的阻
數(shù)學學習與研究 2021年30期2021-11-20
- 如何提升中職學生的美術素養(yǎng)
”“提升學生主體意識，提升自身審美能力”“實施開展因材施教，實現(xiàn)層次美術教學”這三個方面入手，針對如何提升中職學生的美術素養(yǎng)進行了初步地分析和探索。關鍵詞：教學資源;主體意識;因材施教學生的美術素養(yǎng)對于學生而言十分重要，美術素養(yǎng)作為人文素養(yǎng)的重要組成部分，對提升學生綜合素養(yǎng)，推進學生全面發(fā)展具有重要意義。然而，中職院校的教育中過分強調(diào)學生對技能的掌握，在一定程度上忽視了對學生的美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對學生的全面發(fā)展會產(chǎn)生消極的影響。因此，現(xiàn)代中職院校的教育應該
學習與科普 2021年17期2021-11-14
- 小學體育課自主探究能力的培養(yǎng)
：自主探究;主體意識;靈活多樣體育新課標的頒布，讓我們體育教師明確認識到教學要以學生為本，要培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。那么。在體育課中應如何貫徹“自主探究”的教學理念，達到真正理想的有效、高效的課堂呢？我覺得作為體育教師首先要轉(zhuǎn)變教學理念，要想學生之所想，積極營造教學過程中的民主氛圍，給學生提供自主探究學習的良好機會，讓學生通過教學情景體驗自主探究的樂趣。通過激發(fā)興趣來培養(yǎng)自主學習的能力，通過靈活多樣的學習方法和適當?shù)男畔⒓夹g的運用來培養(yǎng)自主探究能力，通
學習與科普 2021年31期2021-11-14
- 家校協(xié)作下防控高中生近視主體意識的調(diào)動
防控工作中的主體意識，讓每位學生都能積極、自覺的配合近視防控工作，從而提升家校近視防控工作效率和質(zhì)量。關鍵詞：家校協(xié)作;高中生;近視防控;主體意識近視是不可逆轉(zhuǎn)的公共衛(wèi)生問題，相關調(diào)查顯示，目前我國高中生近視率高達83.3%，積極開展基于家校協(xié)作的高中生近視防控工作是解決當下高中健康維護難題的需要。而要想順利推進基于家校協(xié)作的高中生近視防控工作就不得不全面、有效的調(diào)動高中生在防控近視的過程中的主體意識，讓他們成為近視防控工作的中心執(zhí)行人。一、高中生防控主體
學習與科普 2021年33期2021-11-13
- 高中音樂鑒賞主體意識的構建途徑
音樂鑒賞中的主體意識無法得到發(fā)揮，這對提高學生的音樂鑒賞能力，會產(chǎn)生極為不利的影響。為了改變這一現(xiàn)狀，本文結合對目前高中音樂教學現(xiàn)狀的分析，從問題出發(fā)探討構建高中音樂鑒賞主體意識的策略，以此來更好地促進高中音樂教學。關鍵詞：高中;音樂鑒賞;主體意識;構建中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2021）16-0107-02近年來隨著人們生活條件的不斷改善和受教育水平的不斷提高，對音樂學科教學活動開展的意義也有了更加深入的
海外文摘·學術 2021年16期2021-11-12
- 歷史夾縫中的掙扎與綻放
：生存困境 主體意識 過渡時代 女性解放20世紀初的中國在經(jīng)歷了五四運動之后，歷史發(fā)生了重大變革，人們從幾千年的封建桎梏中走出來，開啟了全新的時代?！拔逅男挛幕\動直接催生了現(xiàn)代意義上的中國女性文學”a，第一批女性作家群體，逐漸開始“浮出歷史地表”，她們開始傳遞沉默了千年的心聲，書寫女性的歷史，體現(xiàn)出鮮明的女性主體意識。石評梅不僅是女性解放運動的倡導者，而且作為“五四”時期的女性作家，她的大部分作品也在創(chuàng)作中致力于對女性形象的書寫以及對女性命運的展現(xiàn)。她從
名作欣賞·學術版 2021年10期2021-10-29
- 拓寬課程邊界，喚醒主體意識，指向終身學習
生涯規(guī)劃中的主體意識，方向在于引領高中學生終身學習，適應未來社會的發(fā)展和需求。[關鍵詞]職業(yè)生涯教育;主體意識;終身學習筆近年，國家基于學生個性化選擇和多樣化發(fā)展推行新高考，高中學校原有的行政班因為受到文化科選科走班、體藝科選項走班的影響，學生面臨多樣化的選擇，也帶來了風險和不確定性。筆者通過構建校本化的職業(yè)生涯教育課程并實踐和探索，發(fā)現(xiàn)高中職業(yè)生涯教育關鍵在于通過拓寬課程邊界來喚醒主體意識和引領終身學習。一、拓寬職業(yè)生涯課程的邊界職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生
中學生報·教育教學研究 2021年5期2021-10-27
- 何士光小說語言的典雅化研究
化 陌生化 主體意識何士光是新時期文壇著名的學者型作家，自20世紀80年代初短篇小說《鄉(xiāng)場上》（1980）榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎以來，他陸續(xù)發(fā)表了《種包谷的老人》（1981）、《青磚的樓房》（1984）、《遠行》（1985）以及《苦寒行》（1987）等中短篇小說，成為具有全國影響力的貴州第二代現(xiàn)當代作家代表。目前，關于何士光的研究主要側(cè)重于人物論、思想意蘊、創(chuàng)作得失等方面，對其語言方式及其特點的研究，雖有研究者從內(nèi)容和形式兩個方面來分析其“語言的雙重審美價
百家評論 2021年4期2021-10-23
- 初中數(shù)學教學中“導學互動”的應用
;教學模式;主體意識中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0111-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.055所說的“導學互動”指的是一種將教學引導和互動學習進行結合的模式。引導指的是教師的引導力，可以帶領學生進行共同學習，而所說的互動學習則是指學生之間應進行互助式學習。在初中數(shù)學教學環(huán)節(jié)，運用“導學互動”教學模式對學生進行教
學周刊 2021年31期2021-10-21
- 晚明主體意識在文學創(chuàng)作中的體現(xiàn)
鍵詞：晚明;主體意識;真我經(jīng)過弘治年間士人心態(tài)集體覺醒，對明初習宋、摹宋的風氣進行了全面的反撥，思想文化上沖破了程朱理學的束縛，開始重視主體真我的重要性。在哲學領域王守仁喊出了“我的靈明，便是天地的主宰”陳獻章更是認為人能與天地比肩“誰謂匹夫微，而能動天地?！眱叭皇侵袊妗叭耸撬枷氲奶J葦”，明代中葉對于人作為主體的重要作用的強調(diào)，這種對于自我的肯定，不僅打破了明初滯澀僵化的固有思維模式和文學范式，也為晚明文學的自由發(fā)展提供了思想的基礎，是晚明散文得以大放異
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的主體意識
教師應將學生主體意識的培養(yǎng)作為當前教學活動的重要目標、衡量教學效率的重要標準，反過來說，只有學生的主體意識得到有效的培養(yǎng)與落實，課堂教學的效率才能得到保障。基于此，本文就當前的教育改革為背景，以高中語文教學為媒介，就如何培養(yǎng)學生的主體意識展開探究，以供參考。關鍵詞：高中語文;主體意識;以生為本語文作為高中階段的主要學科之一，對學生的綜合素養(yǎng)形成有著十分重要的作用意義，對學生的未來發(fā)展有著基礎性的影響，也正是如此，高中語文教學所教授的內(nèi)容較多，涵蓋的知識點相
快樂學習報·教育周刊 2021年35期2021-10-12
- 新媒體技術在高校學生黨建工作中的應用分析
;人才建設;主體意識在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要加強高校基層黨組織建設，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。”當前，以短視頻自媒體平臺為代表的新媒體技術迅速發(fā)展，在其孕育和推動下的新產(chǎn)品、新服務、新產(chǎn)業(yè)層出不窮，并日益深刻地影響著包含高等教育、黨的建設等領域的方方面面。面對這樣的趨勢，高校應主動推進新媒體技術與學校黨建工作的深度融合，革新工作理念、完善工作機制、創(chuàng)新方式方法，不斷提高高校學
決策探索 2021年18期2021-10-11
- 淺析高中語文教學中學生主體意識的有效培養(yǎng)
就學生自身的主體意識為切入點，探索高中語文的教學中培育學生自身主體意識的措施，以供參考。關鍵詞：高中語文;主體意識;培養(yǎng)因為以往的高中語文教學并未意識到學生所占據(jù)的主體地位，忽視了學生自身主體意識的培育，因此，在新課程改革的前提下，以往忽視學生自身主體意識教學具有的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，結合多樣化的因素，高中語文教學期間學生自身主體意識的培育更加重要。唯有高中語文的教學中培育學生自身的主體意識，讓學生獲得綜合的發(fā)展，才可以成為國家需要的人才。一、合理安排教學過
教學博覽 2021年4期2021-09-10
- 增強教師的教育效能感提升幼兒教師專業(yè)成長的主體意識
師專業(yè)成長;主體意識中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-400提升幼兒教師專業(yè)成長，是指幼兒教師在自身職業(yè)生涯中，通過積極參加專業(yè)化組織提供的終身性專業(yè)化訓練，來不斷提升自身的專業(yè)知識技能，保證教學實踐活動地順利進行。相較于其他類型的職業(yè)，教師職業(yè)具有一定的自主性與創(chuàng)造性。教師在教學實踐中，只有不間斷地提升自身的教學技能，方能更好地應對日常工作需要。1增強教師教育效能感的重要性1.1對教師的教育行為與教育效果產(chǎn)生影響教師效能感
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 小學語文教學中學生主體意識的培養(yǎng)策略研究
，形成良好的主體意識較為重要，有了這種意識，學生能夠意識到教育的實質(zhì)，主動、認真、積極地學習知識，逐漸地發(fā)展自身的自主學習力，使得自身獲得更好的發(fā)展。但是，如何發(fā)展學生的主體意識，是當下教師不得不思考的一個問題。基于此，本文將以小學語文教學為例，從多方面研究和探討，培養(yǎng)和發(fā)展學生主體意識的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。關鍵詞：小學語文;主體意識;教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-132主體意識是當下學生所應具備的一種基礎
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 張潔和林海音女性小說比較論
自我認同感;主體意識;女性主義大陸女性文學起步晚于臺灣，自1949年新中國成立之日起，大陸女性地位有所提升但社會主流話語仍以男性為主導。三四十年代女性慘遭戰(zhàn)亂之苦身心都受到極大損傷和侮辱，遺憾的是當時并沒有作家能從女性的角度反觀社會對女性的不公，女性需要從自己內(nèi)心真正看到自身命運的悲劇才能獲得真正意義上的覺醒。五六十年代，部分女性作家開始從女性角度回顧戰(zhàn)爭年代女性身上發(fā)生的那些悲劇，但最終未能達到喚醒女性群眾精神覺醒的效果。同時期的臺灣文學已經(jīng)進入萌芽期，
江蘇廣播電視報·新教育 2021年14期2021-09-10
- 電影敘事中“畫面隱含作者”與“源隱含作者”的異屬性修辭碰撞
源隱含作者;主體意識基金項目：本文系2020年衡水學院校級課題“電影敘事中‘畫面隱含作者與‘源隱含作者的修辭碰撞研究”（2020SK27）研究成果。所謂的影像表達是畫面隱含作者作為一種翻譯機制或想象機制，將源隱含作者的議論或選擇性的敘事影像化或?qū)嶓w化的過程。盡管這種想象機制的原材料來源于源隱含作者的信息，但由于源隱含作者的信息從未被具體為某種議論的聲音或活動的影像，不管它被描述得多么具體，它總是具有某種抽象性。就像我們讀小說時，難以確定敘述者到底是以怎樣的
美與時代·下 2021年6期2021-08-11
- 線上教育常見問題及解決措施芻探
;激發(fā)學生的主體意識;完善線上教育體系，關注學生身心健康。落實線上教育的具體方案時，可引入“電視課堂”，同時注重引導學生進行練習與思考。關鍵詞：線上教育;積極性;主體意識;心理健康中圖分類號：G622 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0044-02線上教育是一種結合傳統(tǒng)教學方式與多媒體教學技術的全新教學模式，教師、學生、家長都遇到了很多問題。隨著學習模式的大轉(zhuǎn)彎，許多教師增添了新的疑惑，應該如何高效地開展線上教育呢？下面對此進行
成才之路 2021年19期2021-07-30
- 課程改革深化背景下小學數(shù)學體驗式學習探究
從培養(yǎng)學生的主體意識、尊重學生的個性體驗和強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)換三個方面，對小學數(shù)學體驗式學習進行探究。【關鍵詞】數(shù)學;體驗式學習;主體意識;個性體驗;角色轉(zhuǎn)換一、體驗式學習培養(yǎng)學生的主體意識新課程倡導教學的著眼點是學生的發(fā)展。這就要求教師確保學生的主體地位，激發(fā)和培養(yǎng)學生的主體意識，讓其真正成為學習的主人。體驗式學習能夠為學生提供自主學習、自我表現(xiàn)的平臺，使學生成為學習的主體變成了可能。在傳統(tǒng)教學中，教師是主體，是教材內(nèi)容的體驗者;而學生是客體，處于支配地位
廣東教學報·教育綜合 2021年72期2021-07-27
- 注重激活情感因素 建構英語品質(zhì)課堂
，激發(fā)學生的主體意識，提高英語課堂教學效率。文章探究以情感因素建構英語品質(zhì)課堂的策略：創(chuàng)設情境，展開互動;鏈接背景，浸潤文化;穿插故事，升華境界;觸發(fā)聯(lián)想，發(fā)散思維;自查反思，培養(yǎng)習慣。關鍵詞：小學英語;情感因素;品質(zhì)課堂;主體意識;策略中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）20-0132-02激發(fā)學生的英語學習積極性是提升英語課堂教學效率、建構英語品質(zhì)課堂的有效途徑。隨著年齡的不斷增長，學生的判斷力和理解力也在
成才之路 2021年20期2021-07-22
- 基于個案學院學生黨員主體意識培養(yǎng)的若干思考
學院學生黨員主體意識的現(xiàn)狀進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學生黨員主體意識不強，主要表現(xiàn)在政治意識不強、先鋒意識（奉獻意識）發(fā)揮不明顯上。通過分析認為增強學生黨員主體意識，需要從強化學生黨員的政治意識、加強對學生黨員奉獻意識的培養(yǎng)、注重學生黨員工作宣傳等三個方面來考慮，并提出嚴把學生黨員入口關、端正入黨動機，加強學生黨員基礎理論知識教育、增強政治意識，充分利用新媒體平臺，加大學生黨員正面典型宣傳，建立健全黨內(nèi)外監(jiān)督管理機制的應對措施。[關鍵詞]學生黨員;主體意識;政治意識
黨史博采·理論版 2021年6期2021-06-28
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的主體意識
：高中語文;主體意識;培養(yǎng)意義;培養(yǎng)方式【中圖分類號】G633.3???????【文獻標識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）34-0095-02How to Cultivate Students' Subject Consciousness in Chinese Teaching in Senior High SchoolsHE Jianyong??（Lanshui Middle School，Nanjing County
當代家庭教育 2021年34期2021-05-19
- 談初中語文教學中的激趣方法
鍵詞：激發(fā);主體意識;學習興趣中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.222當前大多數(shù)教師忽視了學生對學習興趣的培養(yǎng)往往是課堂和教材占據(jù)了整個教學的主要部分，學生在學習過程中并未能發(fā)揮主要作
中國應急管理科學 2021年7期2021-05-08
- 試論初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的主體意識
主學習能力和主體意識的培養(yǎng)也慢慢成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和教學創(chuàng)新方向。在初中語文學校教育中，教師在新的教學理念指導下，應把握全新的適應素質(zhì)教育的教學方式，幫助學生轉(zhuǎn)變學習策略，培養(yǎng)良好的自主學習能力從而達到提高教學效率的目的和培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才為發(fā)展目標。本文簡要闡述自主學習能力的概念，分析培養(yǎng)學生自主學習能力的積極意義以及培養(yǎng)學生自主學習的創(chuàng)新策略。關鍵詞：初中語文;主體意識;培養(yǎng)策略隨著教育改革的不斷深化與推進，素質(zhì)教育的理念開始深入人心。當前，社會
科學與生活 2021年35期2021-03-27
- 喚醒主體意識 促進主動學習
中喚醒學生的主體意識，促進學生主動學習是值得每位教師思考的問題。內(nèi)容將從此點出發(fā)，從四個方面分析如何集中學生的注意力，促進其主動學習。關鍵詞：主體意識;主動學習;小學語文;注意力語文學科是所有學科學習的基礎，其教學過程也更加靈活，能有效地提高學生的思維能力。新課改要求在小學語文課堂教學中，不僅要教授學生知識，還要培養(yǎng)學生的綜合能力，其中包括學生的想象力、自主學習能力等。但小學階段的學生還處在初步發(fā)展階段，在學習過程中很難集中注意力，導致課堂質(zhì)量很難提高，因
新課程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 黨員身份認同與中國特色社會主義事業(yè)主體意識的自覺
具體形式。從主體意識、現(xiàn)實經(jīng)驗來看，新時代中國特色社會主義事業(yè)主體沿著“我是共產(chǎn)黨員、真正懂得中國特色社會主義思想的共產(chǎn)黨員、正確對待中國特色社會主義實踐的共產(chǎn)黨員”等路徑形成和發(fā)展身份認同，是團結一切力量和保證“黨的在場”的關鍵所在，對于實現(xiàn)“第二個百年”奮斗目標具有重大理論價值和實踐意義。關鍵詞： 共產(chǎn)黨員; 中國特色社會主義事業(yè); 身份認同; 經(jīng)驗基礎; 主體意識中圖分類號： D26? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：? A? ? ? ? ?
陜西行政學院學報 2021年1期2021-03-24
- 基于“主體間性”的思政課教學改革模式探析
間性 ? ?主體意識 ? ?立德樹人一、基于主體間性思政教學的價值歸旨主體間性這個概念最早出現(xiàn)在現(xiàn)代西方哲學中，并經(jīng)過廣泛論證。馬克思認為人是社會關系的產(chǎn)物，個體不能離開社會而獨立存在，因此主體間性指的是不同主體間的交互性以及其內(nèi)在的統(tǒng)一性和調(diào)節(jié)性。將這一理論引入思想政治理論課教學，是對當前思政教育中存在的主客體二分論斷的沖擊，它主要探索和解決如何使思政課教師作為一個主體，合理自如地與其他學生主體之間通過目的行為進行相互影響，是對主體性思想政治教育在形式、
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 淺析培養(yǎng)學生主體意識的策略與思考
薄，學習缺乏主體意識. 教學中要改變這一現(xiàn)狀，需要構建和諧的師生關系，讓學生體會探究的樂趣，從而激發(fā)學生的主體意識.[關鍵詞] 自主行為;主體意識;探究培養(yǎng)學生的主體意識可以化被動學習為主動探究，將蘊含的豐富知識轉(zhuǎn)化為個體認知，從而加速個體知識結構的建立和完善，讓學生作為獨立的個體參與學習和生活，促進學生個性的發(fā)展. 同時，培養(yǎng)學生的主體意識有利于培養(yǎng)學生獨特的見解、獨立的判斷能力，為學生創(chuàng)新能力的形成提供肥沃的土壤. 筆者分析了學生主體意識缺失的原因，并
數(shù)學教學通訊·初中版 2021年9期2021-03-19