麻廷勇

摘 要： 在初中英語教學(xué)過程中，通過利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使整個(gè)課堂教學(xué)過程圖文并茂、視聽結(jié)合、聲情并舉，不僅營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且激發(fā)了學(xué)生的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，更提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由此提升，進(jìn)入了樂學(xué)的狀態(tài)，達(dá)到了誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的目的。在教學(xué)中營造最佳的語言環(huán)境，有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，從而更好地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 多媒體 學(xué)習(xí)興趣 主體意識(shí) 教學(xué)效率

我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代，在探索高效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，多媒體輔助教學(xué)已由在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向高效課堂教學(xué)的主陣地邁進(jìn)，尤其是初中英語課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，多媒體資源圖文并茂，聲像具備，生動(dòng)活潑地向?qū)W生傳遞著知識(shí)。它還能更廣泛地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有積極的作用。下面我就談?wù)劧嗝襟w在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的主體在于興趣，表現(xiàn)為一種求知的欲望，只有興趣越高，學(xué)習(xí)效率才能越高。在教學(xué)中運(yùn)用電教媒體技術(shù)，或錄音機(jī)，或電視，或多媒體，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真地展示出來，創(chuàng)設(shè)更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境，使整個(gè)過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。在教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，向?qū)W生介紹課本外的知識(shí)，很輕易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)初中學(xué)生年齡比較小，生性好動(dòng)，興趣易激發(fā)也易減退的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的方式，形象、生動(dòng)地展示出來，創(chuàng)設(shè)更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。

二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不論學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和習(xí)慣如何，都一視同仁，都采用同一種方式、進(jìn)度和要求進(jìn)行教學(xué)，由于教師在教學(xué)中既要照顧課堂教學(xué)的整體性又要注意其連貫性，學(xué)生的個(gè)別差異和要求難以保證。初中學(xué)生自入學(xué)以來，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的影響很難去除和改變，被動(dòng)接受知識(shí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，而多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)中利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語言學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到極大的集中，從而調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)，主動(dòng)探求新的知識(shí)運(yùn)用，自覺利用盡可能的一切資源自主學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)過程由于有更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。另外，學(xué)生在英語聽說學(xué)習(xí)過程中還能主動(dòng)地運(yùn)用這些多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟中的視聽感觀，為自己創(chuàng)設(shè)英語“境界”，以自我分析力和模仿力來達(dá)到一個(gè)接近于真實(shí)的境界，從而實(shí)現(xiàn)提高英語聽、說、讀、寫的最佳途徑。

由于計(jì)算機(jī)資源的可復(fù)制性，可以將許多信息容納在音頻或者視頻中，讓學(xué)生在課后進(jìn)行溫習(xí)，好似課堂上的重新教授。學(xué)生一方面可以通過家庭網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入在線的教學(xué)或者測(cè)試中，對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面可以進(jìn)行延伸性的學(xué)習(xí)，自行通過搜索引擎等工具尋找所需要的信息，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一個(gè)相當(dāng)好的途徑。而這樣的教學(xué)給教師監(jiān)測(cè)和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度提供一些便利，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)學(xué)生在線測(cè)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)盲點(diǎn)和缺漏。教師還可根據(jù)學(xué)生的反饋相應(yīng)地制訂教學(xué)計(jì)劃，盡可能地從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有的放矢，從而提高教學(xué)水平。教師一方面可以營造較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放輕快的音樂或者有趣的動(dòng)畫，轉(zhuǎn)移學(xué)生思考困難的注意力，另一方面可以擇取一些勵(lì)志的英文網(wǎng)絡(luò)資源，如名人克服各種障礙的成長(zhǎng)史等，從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生相信不僅僅只有他個(gè)人面臨困難，這是每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都必須經(jīng)歷的過程；鼓勵(lì)學(xué)生克服暫時(shí)的困難，相信只要適度努力，眼前的問題都可以得到解決。但計(jì)算機(jī)無論多先進(jìn)，技術(shù)發(fā)展多迅捷，充其量都只是一種工具，教師與學(xué)生的雙向交流才是教學(xué)過程中有效的一種方式。

三、運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段之一。比如在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化，學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)地聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言交際。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，加深對(duì)語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效地利用有限的教學(xué)空間，課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性、造成學(xué)生分化、效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中，教材的呈現(xiàn)是多通道、多元化的，集聲音、圖像、動(dòng)畫和文字于一體，這樣抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生的潛力，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

無可否認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的主體性，但實(shí)踐證明，它沒有計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)那樣的顯著效果。因此，可以說，利用多媒體輔助教學(xué)，有利于強(qiáng)化教學(xué)過程的民主性和開放性，使教師寓教于愉悅中，學(xué)生在愉悅中求知識(shí)，力求讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑、扎實(shí)。但這并不等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其他一切教學(xué)媒體。其他媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是計(jì)算機(jī)多媒體無法取代的，如實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。因此，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)、風(fēng)格等需要選擇合適的媒體和手段，合理地運(yùn)用多媒體和常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處，才能取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

總之，借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使本來枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化、交際化，煥發(fā)生命的活力。學(xué)生的悟性、靈性得以激發(fā)，自主、合作的意識(shí)得以增強(qiáng)，創(chuàng)造的火花隨處可見，學(xué)生的英語水平隨之提升。我想，在英語教學(xué)中，教師在課堂上巧妙地運(yùn)用多媒體，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率，將起到十分重要的作用。