張德良

摘 要：表達能力是英語課程價值的具體體現(xiàn)，也是提高學生口語表達能力，提高學生交際能力的重要方面。所以，在素質教育思想的影響下，教師要立足于英語教材，組織多種活動來激發(fā)學生的學習熱情，使學生在自主表達中養(yǎng)成良好的學習習慣，進而為高效英語課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

關鍵詞：小學英語；表達能力；生活情境；游戲活動；兒歌演唱

語言作為一門工具，目的就是交際，所以，在課改下的英語教學中，教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，要通過組織多種活動來調動學生“說”的欲望，使學生在表達中掌握基本的英語知識，進而為學生表達能力的提高，為學生綜合素養(yǎng)的形成打下堅實的基礎。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提升學生的表達能力進行論述，以為學生的良好發(fā)展打下堅實的基礎。

一、生活情境中鍛煉表達能力

創(chuàng)設生活情境是鍛煉學生語言表達能力的有效方式之一，也是提高學生語言應用能力的重要方式，但是，在應試教育思想的影響下，我們很少將學生熟悉的生活情境結合在一起，導致大部分學生一直采取的是灌輸式教學模式，學生很少有開口說的機會，根本不利于學生能力水平的提高，也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。所以，在新課程改革下，教師要創(chuàng)設熟悉的生活情境來引導學生在應用中鍛煉表達能力，進而在提高學生英語素養(yǎng)的過程中確保高效英語課堂順利實現(xiàn)。

例如，在教學Weather時，為了提高學生的能力水平，也為了鍛煉學生的綜合能力，在教學時，我組織學生以小組為單位借助“Whats the weather like in ...？”“Whats the weather now？Its windy.”等句型進行自主對話，以期能夠提高學生的語言表達能力。而且，在這樣的熟悉環(huán)境中，學生借助相關的句子進行交流，不僅能提高學生的表達能力，鍛煉學生的口語交際能力，而且對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，在素質教育思想的影響下，教師要引導學生借助文本中的相關知識來提高學生的表達能力，使學生在交流和對話中掌握基本的英語知識，同時，也為學生表達能力的提高打下堅實的基礎。

三、游戲活動中鍛煉表達能力

游戲活動是激發(fā)學生學習興趣，提高學生課堂參與度的有效方式之一，也是鍛煉學生表達能力的重要活動之一。所以，在小學英語教學過程中，教師要組織多種游戲活動來確保學生在玩中學，在學中鍛煉自己的語言組織能力，從而為學生健全地發(fā)展做好保障工作。因此，在實際教學過程中，我們要組織多種游戲活動來提高學生的表達能力，進而大幅提高學生的語言表達能力。

例如，在教學Time時，為了提高學生的表達能力，也為了強化學生對相關知識的理解，更為了讓學生在游戲中找到學習的樂趣，提高學生的知識應用能力，在教學時，我組織學生借助實物表盤進行“詢問時間”的游戲，引導學生以小組為單位自主地應用“whats the time？”進行詢問游戲，這樣的游戲交流不僅能夠保護學生的學習興趣，提高學生的交流能力，而且對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著不可替代的作用，同時，也能提高學生的知識應用能力，提升學生的英語素養(yǎng)，使學生獲得良好的發(fā)展。

三、兒歌演唱中鍛煉表達能力

兒歌演唱是保護學習興趣、提高學生表達能力的重要方式之一，也能促進學生能力水平的大幅度提高。所以，在教學過程中，教師要選擇恰當?shù)膬焊鑱磉M行教學，以確保學生在互相交流中掌握基本的英語知識，以大幅提高學生的表達能力。

例如，在教學Jills famliy時，我組織學生對下面的兒歌進行了交流，目的就是讓學生對下面的兒歌進行學唱，如，F(xiàn)ather，mother，brother，sister...What is family？Family is sunshine，It makes me bright...組織學生進行學唱，一來能夠培養(yǎng)學生的語感，二來對學生表達能力的提高，對高效英語課堂的順利實現(xiàn)也起著不可替代的作用。

總之，在小學英語教學中，教師要從思想上認識到培養(yǎng)學生表達能力的重要性，要通過組織多種活動來鍛煉學生的表達能力，使學生在自主交流和表達中提升學生的英語素養(yǎng)，進而為學生的發(fā)展做好保障工作，也為學生英語綜合素養(yǎng)的全面提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]周琪.如何提高小學生的英語口語表達能力[J].學周刊，2011（36）.

[2]俞紫玉.提高小學生英語口語表達能力的策略[J].廣西教育，2014（4）.