黃旭轉(zhuǎn)

【摘要】良好的初中班級(jí)管理是確保初中班級(jí)能夠順利運(yùn)行的關(guān)鍵，因此初中班主任的班級(jí)管理理念和管理行為將會(huì)極大地影響到班級(jí)管理的效果。班級(jí)管理工作不僅僅是一項(xiàng)學(xué)生管理工作，同樣也是一門與學(xué)生相處的藝術(shù)，需要初中班主任不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)以及管理水平，才能保證整個(gè)班級(jí)管理工作的正常進(jìn)行。然而，好的班級(jí)管理工作雖然是以初中班主任為主而開展的，但是也不能忽略了學(xué)生在班級(jí)管理中的積極作用。本篇文章將針對(duì)初中班主任如何在班級(jí)管理工作中進(jìn)行有效改進(jìn)做簡(jiǎn)要分析，并嘗試為班級(jí)管理者從理論和實(shí)踐的角度提出有效的解決辦法，以完善日后的初中班級(jí)管理工作。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 班級(jí)管理 改進(jìn)策略 以人為本 集體建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0160-01

新時(shí)期的初中班級(jí)管理工作與以往有很大的不同，其特點(diǎn)就在于，初中班主任要在平時(shí)進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)更加注重“以人為本”，更加注意培養(yǎng)整個(gè)班級(jí)的集體意識(shí)，多多進(jìn)行集體建設(shè)。這樣的要求真好與新的教學(xué)改革大綱相適應(yīng)，能夠極大地滿足初中班級(jí)進(jìn)行日常管理的需要。

1.新時(shí)期初中班主任管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀及問題

初中班主任作為初中班級(jí)管理事務(wù)中的主要實(shí)施者，在整個(gè)管理工作中處于核心的地位。初中班級(jí)的管理工作不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要涉及到學(xué)生的思想、健康、生活等方方面面。因此，就其工作的性質(zhì)和領(lǐng)域而言，初中班主任在進(jìn)行平時(shí)的班級(jí)管理工作時(shí)可能會(huì)遇到如下問題：

1.1初中班主任的管理理念有待提高

初中班主任的管理理念與相關(guān)的管理知識(shí)還有所欠缺，體現(xiàn)在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，則表現(xiàn)為班主任依舊沿襲著舊的班級(jí)管理方式，且不能很好地與新時(shí)期的管理理念相匹配。

1.2初中班主任的管理方法亟待更新

從目前的實(shí)際狀況來看，現(xiàn)在多數(shù)初中班主任的管理方法都比較單一，不能將“以人為本”的理念有效運(yùn)用于日常的班級(jí)管理活動(dòng)中。更有甚者，個(gè)別教師還會(huì)將諸如處罰等手段頻繁應(yīng)用與班級(jí)管理當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)的班級(jí)生活中得不到正確的行為指導(dǎo)和思想引導(dǎo)，為日后的初中班級(jí)管理活動(dòng)增添了不少困難。

2.新時(shí)期初中班主任管理工作改進(jìn)策略

2.1 將“以人為本”理念貫徹于初中班級(jí)管理工作中，全面提升初中班主任管理理念

“以人為本”這一理念一直作為新時(shí)期各項(xiàng)工作的一個(gè)行動(dòng)指導(dǎo)思想，已經(jīng)在各行各業(yè)產(chǎn)生了良好的作用。當(dāng)然，初中班級(jí)管理工作中也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出這一指導(dǎo)思想。這就要求校方、初中班主任和初中學(xué)生在平時(shí)的管理工作中積極參與到班級(jí)建設(shè)中來，學(xué)生更是要樹立起自己“班級(jí)主人翁”的意識(shí)，積極投身到班級(jí)管理活動(dòng)中來。

例如，作為校方管理者而言，在平時(shí)的管理工作中就要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出校園管理工作中的指導(dǎo)力量，為初中班主任的班級(jí)管理工作樹立良好的榜樣，培養(yǎng)本校的初中班主任成為富有人文素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍，積極營造出良好的校園文化建設(shè)氛圍。

再如，對(duì)于初中班主任專業(yè)管理素質(zhì)的培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。逐漸在班級(jí)管理活動(dòng)中體驗(yàn)“人文精神”帶來的積極變化，慢慢體會(huì)塑造班級(jí)凝聚力的優(yōu)良方法，以飽滿的心情和對(duì)本職工作的熱忱進(jìn)行新時(shí)期初中班級(jí)的管理工作。

2.2 積極改進(jìn)初中班級(jí)管理辦法，對(duì)初中班級(jí)管理工作進(jìn)行有針對(duì)性的修改

首先，初中班主任在改進(jìn)以往的班級(jí)管理辦法時(shí)，需要尤其注意要用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，但也不能忽視客觀實(shí)際的獨(dú)特作用。之所以說理論需要起到指導(dǎo)作用，是因?yàn)榘嗉?jí)管理工作并不是一項(xiàng)空洞的工作，其工作是有跡可循的，也是能夠在一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累上來獲得一定的收獲的。因此，這就要求初中班主任要走理論與實(shí)際相結(jié)合的道路，通過多種途徑來獲取知識(shí)，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，進(jìn)行全新的初中班級(jí)管理工作。

其次，初中班主任要注音平時(shí)與學(xué)生、同事以及專家學(xué)者的交流。此處的交流主要是指進(jìn)行班級(jí)管理工作的有效交流，旨在幫助教師發(fā)現(xiàn)平時(shí)班級(jí)管理過程中遇到的問題或者出現(xiàn)的紕漏。針對(duì)這一點(diǎn)，初中班主任可以嘗試在班級(jí)中運(yùn)用推舉班干部的形式來幫助其完成一部分管理事務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在多個(gè)生活、學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的自我管理，設(shè)置有效的考評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到班級(jí)的管理中來。再如，初中班主任可以利用班會(huì)或課外活動(dòng)時(shí)間來加強(qiáng)與同學(xué)們進(jìn)行有針對(duì)性的班級(jí)管理互動(dòng)工作，在充分研究學(xué)生的所需之上，與學(xué)生的實(shí)際想法達(dá)成共識(shí)，并最終將有效的措施付諸實(shí)踐，還可以在年級(jí)內(nèi)做推廣，以便教師間可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。

2.3 全面提升初中班主任的管理效率，打造管理類教師精英隊(duì)伍

管理是一項(xiàng)具有時(shí)效性的工作，也是需要力求一定的效率和效果的。在新時(shí)期里，各項(xiàng)工作越來越注重實(shí)現(xiàn)的方法和效率，因此，初中班主任也需要提高初中班級(jí)管理工作中的效率。例如，教師可以在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)選出家長(zhǎng)代表，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，積極與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)即時(shí)溝通，將班級(jí)管理的成效和學(xué)生表現(xiàn)即時(shí)反饋給家長(zhǎng)，以配合在校班級(jí)管理工作。再如，初中班主任需要在平時(shí)的工作之余，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，積極獲取先進(jìn)的管理理念，并及時(shí)與其他教師進(jìn)行交流反饋，同時(shí)也要注意新鮮理論在班級(jí)管理中的實(shí)施效果，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

另一方面，初中班主任要學(xué)會(huì)利用校園的文化氛圍來助力初中班級(jí)建設(shè)。例如，初中班主任可以利用學(xué)校的紀(jì)律宣傳周來敦促學(xué)生進(jìn)行自我反省，并就日后如何更加積極地參與到班級(jí)管理建設(shè)中提出有益的觀點(diǎn)。再如，初中班主任也可以與校周邊社區(qū)組織或者民間組織進(jìn)行良好的溝通來滿足不同時(shí)期的班級(jí)管理建設(shè)需要，正如在進(jìn)行課外安全知識(shí)學(xué)習(xí)、“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”等活動(dòng)時(shí)，有了這些組織的支持，將會(huì)極大提高效率。

3.對(duì)新時(shí)期初中班主任管理工作改進(jìn)策略的總結(jié)

綜上所述，為了適應(yīng)不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新的現(xiàn)代初中教育，初中班主任需要在平時(shí)的班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不僅憑借著自己的力量，也需要借用班級(jí)中集體的智慧來共同進(jìn)行班級(jí)的管理工作。新時(shí)期的初中班級(jí)管理工作，著重強(qiáng)調(diào)在新課改的大背景下，初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要站在學(xué)生的角度進(jìn)行“人文管理”，更加強(qiáng)調(diào)“集體建設(shè)”。通過制定行之有效的解決措施“對(duì)癥下藥”，從關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活入手，同時(shí)完善自身的管理技能，改善管理方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，初中班主任在新時(shí)期進(jìn)行班級(jí)人文管理的時(shí)候，可以促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)注重班級(jí)管理的任務(wù)和目標(biāo)。

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