郭樹榮

摘 要：初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡時期，此后數(shù)學(xué)這門課程的邏輯性和抽象性都會得到進一步加深。如何使學(xué)生在這一時期既能打好基礎(chǔ)，又能實現(xiàn)向深層的過渡，是每個學(xué)生、家長和教師共同關(guān)注的問題。提高課堂效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是教育事業(yè)乃至整個社會共同期待的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂效率；學(xué)習(xí)效率

課堂教學(xué)一直在我國的教育模式中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生大部分通過教師在課堂上的講解獲得新知識，由此看出課堂效率在學(xué)習(xí)過程中的重要性。初中數(shù)學(xué)作為承上啟下的一個階段，既肩負著對掌握牢固基礎(chǔ)知識的任務(wù)，又扮演為探究深層知識奠基的角色，因此，對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。本文就對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高措施進行分析，總結(jié)出幾項有效的措施來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

一、以學(xué)生為主體的思想最為關(guān)鍵

“傳道授業(yè)解惑”是古人對教師職業(yè)最恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，教師所承擔(dān)的任務(wù)只是一個知識傳遞者的角色，學(xué)習(xí)和教學(xué)的主要對象還是學(xué)生，教學(xué)一定要圍繞學(xué)生來進行。在課堂教學(xué)過程中，教師要時刻牢記以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，學(xué)生需要學(xué)什么，哪里學(xué)得還不夠透徹就要重點進行講解，不能把自己放在主人翁的位置，以為在課堂上自己說了算，我講什么學(xué)生就要聽什么，完全不管能不能聽懂，是不是理解等。比如有的教師在課堂上，多數(shù)都是按照自己以往的教學(xué)習(xí)慣，機械地將書本的知識點講解一遍，就當(dāng)是完成了自己的任務(wù)，學(xué)生聽不聽得懂沒有關(guān)系，反正我已經(jīng)講完了，學(xué)生跟不上是學(xué)生的事。這樣的思想最終導(dǎo)致的結(jié)果就是課堂效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率非常低。

二、教學(xué)方法與內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面

學(xué)生有了主體地位，教師就要積極地對教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進行改革與創(chuàng)新。就拿初中數(shù)學(xué)來說，隨著幾何圖形的逐漸深化，抽象性變得更加明顯，部分學(xué)生的空間想象能力相對較弱，單純依靠教師在課堂上的講解無法進行直觀的解釋與理解。例如，在面積問題上，教師完全可以結(jié)合實際生活實例進行分析與講解，通過對生活中常見的物品的形狀進行分割與拼接，可以更為直觀地觀察不同圖形的面積大小與差別。另外，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)工具的使用，更是為單調(diào)抽象的課堂增加了吸引力，教師可以通過制作動畫、視頻、圖片等多種方式來吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂效率進一步提高。

三、鼓勵與客觀評價是增強學(xué)生自信心的有效措施

信心是成功的基礎(chǔ)。無論做任何事情，自信心往往是走向成功最可靠的動力。如果學(xué)生在面對越來越復(fù)雜的邏輯性和抽象性的初中數(shù)學(xué)失去信心的話，勢必不會取得良好的學(xué)習(xí)成績。相反如果學(xué)生對學(xué)好這門學(xué)科充滿信心，他就會在今后的學(xué)習(xí)中喜歡上這門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生來說，提高了課堂效率，最終取得較為滿意的學(xué)習(xí)成績。這就要求教師在課堂教學(xué)中要善于運用表揚與鼓勵。當(dāng)學(xué)生在課堂上找到更為簡便的解題思路或解題方法時，教師一定要對他們及時進行肯定與鼓勵，激發(fā)他們這種勇于創(chuàng)新與善于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使其在今后的學(xué)習(xí)與生活中擁有足夠的自信心去克服遇到的種種困難。其次，分組合作的客觀評價體制，更是學(xué)生互相檢查與共同進步的有效措施。通過這種小組合作模式，每位學(xué)生都能夠得到不同人對自己的客觀評價，從而可以自我反思，查漏補缺，在課堂上時刻保持清醒的頭腦。

四、良好的師生關(guān)系是改善課堂氣氛的首要條件

要想取得高效的課堂效率，課堂氣氛是必不可少的條件，輕松愉悅的課堂氛圍，能夠增加師生間的交流。初中數(shù)學(xué)，知識點、難點逐漸增多，在教師講課的過程中，難免會出現(xiàn)聽不明白或者難以理解的情況，如果教師一味端著架子，學(xué)生就很難與之接觸，在遇見不懂的知識難點時不敢去問，課堂上時刻呈現(xiàn)出一種壓抑的氣氛，是不會有高效課堂的。師生打成一片，當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中遇到重點、難點時學(xué)生會很積極地向教師請教，教師更是很高興地為學(xué)生講解，良好的師生關(guān)系能夠形成良好的課堂氛圍，從而促進高效課堂的形成。

以學(xué)生為主的思想、提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式與內(nèi)容、增強自信心的鼓勵與客觀評價以及良好的師生關(guān)系，都是初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要組成因素，都是有效的措施與方法。我們要在這些有效的措施與方法中，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗與創(chuàng)新工作方法，使這些有效措施都轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Т胧?，從而提高教師的課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，最終目的還是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和形成良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

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