李建勇

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中教學(xué)的改革也到了關(guān)鍵階段。數(shù)學(xué)課程是初中階段教學(xué)內(nèi)容中的重要課程之一。通過對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)困生問題總是當(dāng)前從事數(shù)學(xué)教學(xué)的工作者最困擾的問題。為了更好的提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，作為教學(xué)研究者應(yīng)該加大對數(shù)學(xué)學(xué)困生的研究，針對數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出有效改善自身數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的措施。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)困生 數(shù)學(xué)教學(xué) 對策分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0146-02

所謂的數(shù)學(xué)學(xué)困生是指在學(xué)生群體中有一個特殊的群體，他們的智商屬于正常人的范圍，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中總是存在很大的困難，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績一直處于低分的狀態(tài)，無法達(dá)到教育部門的教學(xué)要求。

1.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的主要成因

1.1學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程無法做到集中精神

在課堂有效的時間內(nèi)獲取足夠有效的知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的意義。但是數(shù)學(xué)學(xué)困生往往在數(shù)學(xué)課堂上不能夠讓自己專注學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程喜歡出小差。部分學(xué)生會錯誤的認(rèn)為小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)任務(wù)并沒有什么大的差別，覺得自己靠自己的實(shí)力課后自主復(fù)習(xí)也可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是往往在課后學(xué)生并不會花費(fèi)更多的時間去彌補(bǔ)自己在課堂中缺漏。除此之外，初中的課程比小學(xué)的課程要多出好幾門學(xué)科，一旦學(xué)生不能合理的分配學(xué)習(xí)時間就會將存在的問題積累起來，經(jīng)過長期的堆積不明白的問題也變得越來越多，這種錯誤的學(xué)習(xí)思想就導(dǎo)致了他們自身的學(xué)習(xí)成績無法得到有效的提高。

1.2學(xué)生在學(xué)習(xí)過程無法養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)習(xí)邊思考的問題，但是大部分的數(shù)學(xué)學(xué)困生往往不能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)困生在做課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作時往往不會投入大的精力，只是將課本的內(nèi)容大概的看了看，并沒有從真正意義上對內(nèi)容進(jìn)行思考。在課堂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)困生也并沒有培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，只是盲目的在跟隨老師在做一些不重要的筆記，甚至是記錄一些題目和解答方案，而根本不去仔細(xì)理解解題的真正思想和思路，同時也不會去隨時總結(jié)自己的學(xué)習(xí)狀況。除此之外，學(xué)困生在完成自己的課堂作業(yè)時往往不會去自主思考，只是一味的去翻閱資料參考別人的做法，結(jié)果就會造成學(xué)生根本無法真正的掌握到所有的知識，無法更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

1.3學(xué)生不能夠掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法

學(xué)困生主要的學(xué)習(xí)障礙就是無法掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，成績無法提高的主要原因就是學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法不正確。學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠靈活，他們在學(xué)習(xí)過程中往往會選擇機(jī)械性的學(xué)習(xí)，并不會對遇到的問題作出自己的思考與判斷，對所學(xué)的內(nèi)容無法得到真正的理解。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面從來不會在意自己的記憶方法或者學(xué)習(xí)習(xí)慣存在什么樣的弊端，不會去時刻反思自己，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績無法得到有效的提高，一直停留在學(xué)困生的階段。

2.有效提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的對策

2.1要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)思維

學(xué)困生對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績具有重要的意義。為了更加有效的提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績，作為數(shù)學(xué)教師一定嚴(yán)格要求學(xué)生們要注重自己的數(shù)學(xué)底子的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的領(lǐng)會本領(lǐng)。只有讓學(xué)困生掌握好數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生去更好的去展開對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)要認(rèn)識到自己工作的重要性，學(xué)會用科學(xué)長遠(yuǎn)的眼光去教學(xué)，在教學(xué)的過程中不能只重視給學(xué)生講解難題，而忽略對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)。除此之外，老師在教學(xué)的過程中需要去刻意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會做到得心用手，更好的提高自己的數(shù)學(xué)成績。

2.2要求學(xué)生重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，改變錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生一定要認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣的重要性。在學(xué)習(xí)的過程中要不斷的反思自己，學(xué)會改變自己錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會積極主動的去學(xué)習(xí)。如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了數(shù)學(xué)教師值得思考的問題。初中階段的學(xué)生由于年齡的原因?qū)ι鐣磺忻篮玫氖挛锒紩錆M好奇心，同樣會對美好的事物記憶尤新。在課堂的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用更加豐富的教學(xué)形式將課堂內(nèi)容教授給學(xué)生，給學(xué)生留下更加深刻的印象。

2.3為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響力，為了更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師和家長一定要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。杜絕學(xué)生在外上網(wǎng)打游戲或者跟隨社會不法青年去混社會的情況出現(xiàn)，這些原因是學(xué)生成績下滑的重要原因。因此，我們應(yīng)該盡可能的為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.總結(jié)

學(xué)困生是一個特殊的群體，作為數(shù)學(xué)教師一定要改變自己錯誤的觀點(diǎn)，不能夠?qū)W(xué)困生差別對待。對于學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們要從長遠(yuǎn)的眼光去看待這個問題，學(xué)會對學(xué)困生采取不一樣的教學(xué)方式，盡可能的用真誠的情感去感化學(xué)生，讓學(xué)生重新建立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，改變自己錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，時刻去反思自己，用積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更加有效的提高自身的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

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