崔新生

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷加強(qiáng)，英語在我國各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用更加廣泛。高校大學(xué)生是未來社會的棟梁，在高等教育中加強(qiáng)對高校公共英語的重視是提高大學(xué)生英語素質(zhì)、促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展的具體表現(xiàn)。目前我國高校公共英語語用教學(xué)在諸多方面還有進(jìn)一步提高和改善的空間，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展則能夠更好地為高校英語教學(xué)提供技術(shù)和環(huán)境支持。本文就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校公共英語語用教學(xué)的作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學(xué)中的具體應(yīng)用以及高校應(yīng)該采取的必要措施等進(jìn)行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高校公共英語 語用教學(xué)

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0113-02

引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展為我國的教育事業(yè)提供了新的契機(jī)。傳統(tǒng)的高校英語語用教學(xué)中，由于教師的教學(xué)手段過于單一，教學(xué)工具較為落后，導(dǎo)致教師在教學(xué)中難以施展其應(yīng)有的教學(xué)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)校效率較低[1]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學(xué)的應(yīng)用可以利用信息技術(shù)的直觀性、便捷性等特征創(chuàng)新現(xiàn)代教育教學(xué)方法，給大學(xué)生更加新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高大學(xué)生的英語素養(yǎng)、促進(jìn)大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要意義。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高校公共英語語用教學(xué)的意義

1.1 我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用概述

我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起步稍微落后于世界上其他先進(jìn)國家。但是由于近十幾年來我國經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，目前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)與國際互聯(lián)網(wǎng)接軌，同時(shí)也在多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域開始滲透。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，以計(jì)算機(jī)電腦為載體的信息網(wǎng)絡(luò)，其在信息的儲存、收集、傳播等方面具有較佳的優(yōu)勢，對促進(jìn)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展有著重要意義[2]。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國的應(yīng)用范圍涵括了各領(lǐng)域行業(yè)的經(jīng)營和管理，同時(shí)還能夠應(yīng)用于我國的教育行業(yè)中，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于我國高校公共英語語用教學(xué)具有時(shí)代性和進(jìn)步性。

1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高校公共英語語用教學(xué)的意義

首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身具有一定的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢對促進(jìn)高校公共英語語用教學(xué)有著重要的意義。對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而言，它將靜態(tài)的圖片、文本和動態(tài)的視頻、音頻等和為一體，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供更加直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)[3]。此外，對高校公共英語語用教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中蘊(yùn)含著大量的大學(xué)英語信息資源，這些資源中有MP3等音頻格式，也有視頻和音頻相結(jié)合的形式。高校教師和大學(xué)生可以通過在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中搜索相關(guān)信息進(jìn)行知識的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。在具體的應(yīng)用中，教師和學(xué)生可以在線進(jìn)行聽力訓(xùn)練，還能夠進(jìn)行口語模仿；其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?yàn)楦咝９灿⒄Z語用教學(xué)提供更加真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有交互性，這種交互性指的是人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行相互之間的交流[4]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在具有交互性的同時(shí)還具有時(shí)效性，能夠突破地域的限制，使師生在不同的地區(qū)、不同時(shí)間進(jìn)行及時(shí)的信息交流。這種技術(shù)特征的優(yōu)勢在于，高校公共英語語用教學(xué)的師生能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行跨區(qū)域和跨時(shí)間的實(shí)時(shí)交流。英語是一門語言，英語的學(xué)習(xí)目的是學(xué)會使用和交流，而要達(dá)到這一目的的主要形式即是讓學(xué)生能夠使用英語進(jìn)行不斷的實(shí)踐聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為這一學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了可能；最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠幫助高校大學(xué)生提高學(xué)生的主體意識，促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 訓(xùn)練學(xué)生的聽力

聽力聯(lián)系是高校英語教學(xué)中的主要課程，也是大多數(shù)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。傳統(tǒng)高校英語教學(xué)中，聽力部分的教學(xué)形式較為單一，且多為磁帶播放、回放、再播放等形式。這種教學(xué)形式不僅枯燥無味，而且音質(zhì)存在一定的影響，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率等有著嚴(yán)重的不良影響。在我國傳統(tǒng)英語教育中，學(xué)生的聽力水一直無法上升至優(yōu)秀水平，成為我國高校英語教師教學(xué)中的難題之一。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師和學(xué)生均能夠通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語聽力資源的收集，然后進(jìn)行聽力訓(xùn)練。例如，學(xué)生可以在網(wǎng)站上下載一些聽力資源如BBC音頻、VOA音頻等[5]。聽力資源下載完畢后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)部分進(jìn)行聽力訓(xùn)練，即先進(jìn)行泛聽后進(jìn)行精聽。泛聽（Global listening）需要學(xué)生聽一遍至兩遍，基礎(chǔ)較差的可以適當(dāng)增加一遍至兩遍。其主要的作用是使學(xué)生能夠從整體上了解本段音頻的大致內(nèi)容，記錄下重點(diǎn)詞匯或者句子。精聽（Intensive listening）需要學(xué)生將所有的詞匯補(bǔ)充完整。這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間，以確保聽力的效果。當(dāng)然，聽力訓(xùn)練與學(xué)生的英語拼寫能力是分不開的，學(xué)生不僅需要將聽力內(nèi)容口頭表達(dá)出來，還需要用筆或者在鍵盤上敲打出來，以便檢驗(yàn)自己的拼寫能力。

2.2 訓(xùn)練學(xué)生的口語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對訓(xùn)練學(xué)生的口語有著明顯的優(yōu)勢。首先，學(xué)生可以利用跟讀的技巧練習(xí)其口語。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的信息資源較傳統(tǒng)的磁帶聽力更加具有的優(yōu)勢在于其音質(zhì)更清晰而且具有本土特色。也就是說，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上查找視頻資源（如美國新聞等），這些視頻中的英語在發(fā)音、運(yùn)用等方面更加具有真實(shí)性和實(shí)用性[6]，學(xué)生利用試聽資源練習(xí)口語可以有效提高其口語能力和交際能力；其次，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以幫助學(xué)生在人際交往中更加頻繁地運(yùn)用英語，鍛煉其英語能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有交互性，利用現(xiàn)代聊天或者視頻軟件如Facebook等可以幫助學(xué)生更好地鍛煉自己的口語，加強(qiáng)其對英語口語的掌握。

2.3 訓(xùn)練學(xué)生的做題能力

我國的教育體系中，筆試測試仍然占據(jù)著重要位置。因此，高校大學(xué)生和教師對學(xué)習(xí)成績和學(xué)生做題能力的關(guān)注度依然較高。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則可以通過信息的整合和英語信息資源庫的建立等模式來加強(qiáng)對學(xué)生解題能力的鍛煉，繼而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。需要肯定的是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中題庫的建立并不完全和傳統(tǒng)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)相同，其更加具有先進(jìn)性和科學(xué)性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的題庫訓(xùn)練能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力調(diào)整難題程度，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生做題能力的提高，這是傳統(tǒng)教學(xué)中教師難以做到的方面。

3.高校就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需要采取的措施

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)高校公共英語語用教學(xué)有效性的提高，但是在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校公共英語語用教學(xué)作用的同時(shí)還需要高校采取有效的管理措施：第一，高校必須要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全的管理。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一定的安全威脅，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育必須要求高校做好相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)防范，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理[7]；第二，學(xué)校加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)軟件和硬件的管理與投資。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用必然要求學(xué)校具有較高的計(jì)算機(jī)配置，學(xué)校可以通過與企業(yè)合作等形式實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)積極發(fā)展現(xiàn)代化遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)，促進(jìn)高等教育事業(yè)的更好發(fā)展；第三，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育，為了使網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育完美的結(jié)合，高校必須要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育課程，充分利用網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高；第四，加強(qiáng)對人員的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需要大批的優(yōu)秀人才，包括網(wǎng)絡(luò)英語教育人才、網(wǎng)絡(luò)課程推廣人才以及技術(shù)維修人才等，這些人才的培養(yǎng)均需要高校予以特別重視。

結(jié)語

綜上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學(xué)的應(yīng)用能夠?yàn)楦咝９灿⒄Z語用教學(xué)提供更加真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還能為教學(xué)提供更加直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)。在具體的應(yīng)用過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源訓(xùn)練學(xué)生的聽力、口語和做題能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，要切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校公共英語語用教學(xué)的作用還需要高校加強(qiáng)對技術(shù)的管理，為其應(yīng)用提供更多的便利。

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