范樂(lè)

摘 要：作為一門(mén)重要的必修課，初中的物理課程是給學(xué)生的物理水平打下良好基礎(chǔ)的前提。因?yàn)槌踔惺谴蠖鄬W(xué)生初步接觸物理知識(shí)的時(shí)間，它的內(nèi)容比較抽象，也是比較難的一門(mén)學(xué)科。但是目前一些初中的物理課堂形式單調(diào)，課程枯燥，導(dǎo)致了效率低下的后果，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是值得探討的問(wèn)題。立足于現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，分析課堂效率低下的原因，并提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生總認(rèn)為物理是一門(mén)理論課，內(nèi)容繁瑣，感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣不大，而且目前的教材及教學(xué)內(nèi)容取材、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面也存在嚴(yán)重的缺陷，制約了物理的教學(xué)效果。在新課改的大背景下，打造高效的課堂成了主旋律，因此初中學(xué)校都在積極地尋找打造高校課堂的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建一個(gè)和諧、愉悅的物理課堂，以使得初中的物理課堂教學(xué)能夠跟上形勢(shì)的需要。而且，相對(duì)于其他學(xué)科而言，初中的物理是比較難的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，從而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自信心等方面都有很大的幫助，更能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的探索精神。

一、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.實(shí)踐性的教學(xué)不夠

在目前的教學(xué)中，對(duì)于物理這門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，雖然已經(jīng)實(shí)行了新課改，但是在高考體制的壓迫下，還是有很多的教師采用“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這樣更能夠節(jié)省時(shí)間。大部分的時(shí)間老師都將精力投入在做好課件、做出漂亮的課件上。這種所謂的漂亮的課件讓學(xué)生看得眼花繚亂，課上“充實(shí)”，課下“空洞”，很難把在課堂上學(xué)到的純理論化的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中。所以便出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象，很多學(xué)生能夠在物理試卷上拿高分，但是在平常卻連基本的物理現(xiàn)象都無(wú)法解釋。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

初中學(xué)生貪玩的特性還是比較嚴(yán)重，對(duì)于正式學(xué)習(xí)物理難免會(huì)產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，而且他們也很難認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，經(jīng)常會(huì)在物理課堂上做一些小動(dòng)作，也不認(rèn)真對(duì)待教師布置的練習(xí)任務(wù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議

1.學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

在新課改的大背景下，物理教師們首先要認(rèn)識(shí)到給學(xué)生自由和聯(lián)系的重要性。在物理教學(xué)的過(guò)程中，不要單單重視試題性的物理教學(xué)，還要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ谡n程安排中，不能讓理論教學(xué)課堂占用實(shí)驗(yàn)課堂的時(shí)間，一定要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓其體驗(yàn)其中的奧妙，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更加認(rèn)真。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，是學(xué)生求知欲的源泉，是思維發(fā)展的動(dòng)力。教師能夠掌握教學(xué)的技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于高效的物理教學(xué)效果的保障具有重要的意義。教師在制作課件時(shí)，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段，生動(dòng)地展示一些物理課本所描繪的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，一些常用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法也是不可少的，教師通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)探索式教學(xué)，課堂講解采取課堂互動(dòng)討論，營(yíng)造活躍、輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)物理。而且還可以充分利用多媒體資源，上課時(shí)有效地將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音相互結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣有利于充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

3.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

如果老師上課的氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，初中的學(xué)生會(huì)感到緊張甚至焦慮，這樣不利于學(xué)生思維的發(fā)展，也不利于課堂的開(kāi)展，所以為初中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的物理學(xué)習(xí)環(huán)境也是極為重要的一個(gè)方面。在輕松愉悅的環(huán)境下，有利于學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)于大腦的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言特性的拓展都是很有利的。在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們能夠真誠(chéng)地溝通交流，在提出自己觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人想法時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的好習(xí)慣。開(kāi)展物理課堂也是一樣，在輕松的環(huán)境中，學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力，用自己獨(dú)特的方式記住物理知識(shí)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

物理課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)，在教學(xué)中，如果能夠結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，則對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有良好的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

擁有良好的思維品質(zhì)，學(xué)生就能夠針對(duì)所學(xué)的知識(shí)舉一反三，提出問(wèn)題，并且可以自主探究或者是合作交流，從而解決問(wèn)題，打造高效課堂。因此，在日常教學(xué)的過(guò)程中不能僅僅局限于“教師提問(wèn)，學(xué)生回答”這種教學(xué)模式，教師要盡可能地創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生的思維具有廣闊性、靈活性、敏捷性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性。

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編輯 任 壯