雷珍

[摘 要]英語閱讀和寫作是英語學(xué)習(xí)中比較重要的兩大板塊，是教師教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。學(xué)生寫作能力和閱讀理解能力能否提升正是教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。學(xué)生的閱讀過程也是積累的過程，這些積累都對寫作有著促進作用。因此，現(xiàn)在高中英語教學(xué)逐漸將閱讀和寫作結(jié)合起來，形成讀寫整合的教學(xué)模式。就高中英語教學(xué)中讀寫整合的缺陷進行闡述，并對高中英語教學(xué)的讀寫整合的運用提出建議。

[關(guān)鍵詞]讀寫整合 高中英語教學(xué) 運用研究

[中圖分類號]G633.41 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]16746058（2016）160054

閱讀是獲取知識的重要途徑，也是學(xué)生鍛煉對英語理解領(lǐng)悟能力的重要途徑。學(xué)生通過閱讀大量的書籍，不僅可以了解到很多異域的文化特色，還可以提高學(xué)生的精神世界，使學(xué)生開闊眼界，廣開思路。而寫作是運用自己所掌握的語言和文字去表達一些事情，可以將閱讀中獲得的知識內(nèi)化為自身的內(nèi)在知識表現(xiàn)出來。閱讀和寫作是互相促進的，因此，讀寫整合的教學(xué)模式對高中英語教學(xué)有很大的意義。

一、高中英語課堂讀寫整合教學(xué)的缺陷

1.高中英語課堂備課不到位

教師要想呈現(xiàn)一堂完整而且近乎完美的課最主要的前提就是要準(zhǔn)備充分，就是要在課前備課。備課是每一位教師上課前提，特別是對于高中英語教學(xué)讀寫整合模式的運用。本來讀寫整合的教學(xué)模式就是比較新的一種教學(xué)模式，要防止課堂上的突發(fā)狀況，就要備好課。也就是說在課堂教學(xué)之前高中英語教學(xué)必須針對課堂教學(xué)目標(biāo)進行合理的教學(xué)設(shè)計，以確保課堂進程的順利進行。但是，現(xiàn)在很多教師在備課上準(zhǔn)備不夠充分，對課堂的設(shè)計不到位，只是將以前教閱讀的課堂設(shè)計或是寫作課堂設(shè)計的教案拿出來用在讀寫整合的教學(xué)中，忽視了很多其他方面的教學(xué)要素。

2.高中英語課堂教學(xué)中對教材的理解和應(yīng)用不到位

高中英語教學(xué)讀寫整合的教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，對于新的教材，很多教師在對教材的理解和掌握上不到位，沒有深入去理解教材，還是運用老方法教學(xué)。還有的教師在對教材的應(yīng)用方面也不到位，沒有很好地將新的教材的特點利用起來去提高學(xué)生的綜合能力，而是一味地用過去的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)工作。對教材的應(yīng)用不到位，會使教材這樣的資源得不到充分的利用，浪費了教學(xué)資源。

3.高中英語課堂教學(xué)的目標(biāo)不夠明確

新型的教學(xué)模式使很多教師有點措手不及，沒能夠及時轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法以及對教學(xué)目標(biāo)的安排。高中英語讀寫整合的教學(xué)模式?jīng)]有明確的教學(xué)目標(biāo)就會使教師在進行備課和上課的時候沒有明確的方向，不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的地在哪，很容易使新方法因為沒有目標(biāo)而進行不下去。

二、高中英語課堂讀寫教學(xué)的應(yīng)用

1.高中英語課堂教學(xué)要精心備課

備課是教學(xué)的第一步，備課的時候首先要了解學(xué)生的年齡特征，充分尊重學(xué)生的心理特點，把握學(xué)生的興趣所在，掌握好學(xué)生的基本英語水平。對學(xué)生基本情況的了解對備課來說是很重要的，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)情況使教師在備課的時候能夠很好地安排教學(xué)。然后要了解教學(xué)內(nèi)容的重難點，要對課堂的教學(xué)過程進行詳細的安排，對教學(xué)過程中要用到的教學(xué)語言也要將其完整地記錄下來。例如，在學(xué)習(xí)Whats your favorite color？這一課的時候，要在課前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班里的英語學(xué)習(xí)情況都屬于中等水平，那么在備課的時候就按著中速的課程進程進行，這樣有利于班里大部分學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解。然后對于教材中比較難懂、難讀的單詞，比較復(fù)雜的句子，備課的時候要先想好教學(xué)的方法，降低難度，使學(xué)生學(xué)起來沒那么困難。

2.高中英語課堂教學(xué)要充分利用教材

教材是教學(xué)的重要工具之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和教師講課的重要依據(jù)。高中英語讀寫整合的課堂教學(xué)更加要重視對教學(xué)的運用。首先，教師要對教材的內(nèi)容有個深入的了解，要發(fā)現(xiàn)教材的重點和難點，要對整個教材有個宏觀的把握，每個單元要對下一個單元起到鋪墊的作用；然后對教材充分的分析之后，要充分利用教材。教材是教學(xué)的依據(jù)，因此教學(xué)要時刻不能離開教材，無論教學(xué)形式怎么變化，都要對嚴(yán)格遵照教材的內(nèi)容進行。例如，在學(xué)習(xí)Where would you go？這一課的時候，教師要先對教材進行充分的分析和理解，對教材的重點和難點進行把握，這節(jié)課的重點和難點就在于對虛擬的理解，要對這一部分內(nèi)容進行詳細的講解。

3.高中英語課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)

教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開明確的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的指南針。因此，高中英語讀寫整合的教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教師對于課件的準(zhǔn)備和課堂教學(xué)的把握，都是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進行的，特別是對于新型的讀寫整合的教學(xué)模式，更要有明確的教學(xué)目標(biāo)。高中英語讀寫整合教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)就是要提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，讓學(xué)生充分意識到閱讀對寫作的重要作用。

總之，高中英語讀寫整合的教學(xué)模式是將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來的新型教學(xué)模式，是高中英語教學(xué)的偉大嘗試，得到了很大的成效。

（責(zé)任編輯 李 璐）