蔡麗君

[摘 要]說(shuō)到“游戲教學(xué)”，很多人的第一反應(yīng)是幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段的運(yùn)用。其實(shí)游戲教學(xué)的運(yùn)用范圍遠(yuǎn)不止這些，它可以以各種形式出現(xiàn)在各個(gè)階段的教學(xué)中。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)就是其中之一，游戲教學(xué)能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中取得更多的樂(lè)趣。游戲教學(xué)將一些充滿(mǎn)趣味性的小游戲加入到平時(shí)的教學(xué)中，真正地做到學(xué)習(xí)、娛樂(lè)兩不誤，受到學(xué)生的普遍歡迎。初中不同于小學(xué)、幼兒園，教師需要注意使用游戲教學(xué)的技巧，不能生搬硬套。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ) 游戲教學(xué) 運(yùn)用

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]16746058（2016）160053

英語(yǔ)是一門(mén)很枯燥乏味的學(xué)習(xí)課，特別是為學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，學(xué)生不得不花費(fèi)大量的時(shí)間，做一些重復(fù)的事情。像這樣長(zhǎng)時(shí)間地逼著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，上課表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以取得進(jìn)步。游戲教學(xué)的運(yùn)用，就是為了給初中英語(yǔ)注入新鮮的血液，利用游戲本身的娛樂(lè)性，來(lái)吸引學(xué)生。既然在低年級(jí)時(shí)期，游戲教學(xué)能夠取得成功，以此類(lèi)推，只要方法得當(dāng)，自然也能在初中階段有所作為，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、 利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣不足在目前是一個(gè)普遍而又棘手的問(wèn)題，很多學(xué)生都有不同程度的興趣不足的情況，教師卻束手無(wú)策。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師嘗試過(guò)很多方法，雖然收到了一些效果，但不是特別明顯。游戲教學(xué)又給了教師多一種選擇，給了初中英語(yǔ)又一份希望。如果學(xué)生能夠保持較高的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教學(xué)就不會(huì)像現(xiàn)在這么困難，教師的工作壓力會(huì)減小很多。找出一種適合初中學(xué)情的游戲教學(xué)模式，需要經(jīng)過(guò)大量的嘗試，不是一蹴而就的。但也不是盲目地實(shí)踐，應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)一套盡可能合理、科學(xué)的教學(xué)方案。

為了要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，就要充分地利用好游戲?qū)W(xué)生的吸引力?？紤]到學(xué)生已經(jīng)不是小孩子了，那些幼兒游戲肯定是行不通的。要吸引相對(duì)成熟的初中生，需要選擇比較適合這個(gè)年齡段的游戲。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性是游戲吸引人的地方之一，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的斗志。比如在講完一些生詞之后，讓學(xué)生當(dāng)堂記憶。然后分組，互相選人抽背，看誰(shuí)記住的比較多。

本來(lái)是要通過(guò)默寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況的，現(xiàn)在改為這種小游戲的形式，相對(duì)來(lái)說(shuō)形式更加新穎，學(xué)生的積極性也會(huì)相應(yīng)地提高。普通的默寫(xiě)，學(xué)生經(jīng)歷得太多，略顯乏味。巧妙地借助游戲，也能檢驗(yàn)學(xué)生的背誦情況，但背誦的過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)，背誦的效率自然也更高。同時(shí)因?yàn)槭欠纸M完成游戲，所以每個(gè)學(xué)生都會(huì)感覺(jué)到自己的責(zé)任，不能拖小組的后腿，減少了學(xué)生偷懶的概率。經(jīng)常做一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲，學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)課的好感。

二、 游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

游戲加入到現(xiàn)在的初中教學(xué)中，是一種切實(shí)的教學(xué)需求。因?yàn)槟壳暗某踔杏⒄Z(yǔ)課堂有很多的不足之處，正在尋求新的突破口。游戲教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，能在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先游戲教學(xué)能夠改變現(xiàn)在的課堂氛圍，讓課堂上的沉悶越來(lái)越少。而且這種改變是立竿見(jiàn)影的，能夠迅速地產(chǎn)生效果。沉悶的課堂氛圍會(huì)讓人覺(jué)得壓抑，人腦在興奮的狀態(tài)下往往更加活躍，所以我們需要游戲來(lái)調(diào)節(jié)這種不良的課堂氛圍，讓英語(yǔ)課上有更多的歡聲笑語(yǔ)。

其次游戲教學(xué)能夠大幅度地提高課堂互動(dòng)性，讓所有的學(xué)生都參與到教學(xué)中，有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。以前的英語(yǔ)課上，師生之間的互動(dòng)局限于課堂提問(wèn)，而且只有少部分的同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生的參與度不高。有了游戲教學(xué)之后，這種情況就能得到改善。在選擇教學(xué)游戲的時(shí)候，應(yīng)該選擇那些可以讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的游戲。游戲教學(xué)還能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓英語(yǔ)課變得更加充實(shí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課上只有英語(yǔ)教學(xué)，內(nèi)容單一，容易讓學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有了游戲教學(xué)的運(yùn)用，就能讓學(xué)生的負(fù)面情緒得到緩解。

三、 游戲教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

論述了那么多理論方面的內(nèi)容，如果沒(méi)有實(shí)踐，就像是紙上談兵。很多教師雖然知道游戲教學(xué)的理念，但對(duì)于實(shí)際操作中的注意事項(xiàng)不了解，不清楚在什么時(shí)機(jī)使用合適，以什么樣的形式使用。沒(méi)有多少教師嘗試過(guò)，所以這方面的經(jīng)驗(yàn)很匱乏。游戲教學(xué)的使用一定要靈活，視情況而定。比如這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是When is your birthday，在上課的時(shí)候，教師明顯地感覺(jué)到學(xué)生的情緒比較低落，就可以考慮組織學(xué)生做一些有趣的小游戲，活躍一些課堂氣氛。這種臨時(shí)加入的游戲環(huán)節(jié)，更加考驗(yàn)教師的教學(xué)水平，能夠看出乎教師對(duì)于課堂的把握能力。

游戲教學(xué)更多的是在備課的時(shí)候就事先設(shè)計(jì)好的，而不是在課上的時(shí)候再構(gòu)思的。因?yàn)橛袝r(shí)候需要教師自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)游戲形式，而不是直接套用已有的模式。

初中英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯的中關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，一定要抓住機(jī)會(huì)為將來(lái)打好基礎(chǔ)。退一步講，就算不考慮將來(lái)的學(xué)習(xí)，也要為中考做好準(zhǔn)備。所以初中英語(yǔ)是學(xué)生不得不學(xué)好的一門(mén)科目，教師應(yīng)該嘗試新的教學(xué)方法——游戲教學(xué)，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下，學(xué)得出色，變得優(yōu)秀。

（責(zé)任編輯 李 璐）