安冠琪

【摘要】隨著新課程改革，現(xiàn)代教育技術的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代教育制度儼然滲透到了各個學科教育之中.以往老師講、學生聽的教學模式已經無法適應當今科技日新月異的時代.而在高中數(shù)學教學中如何更好地融入現(xiàn)代教育技術，本文主要對現(xiàn)代教育技術在高中教學中運用的優(yōu)勢、對高中生和數(shù)學教師的要求以及合理優(yōu)化數(shù)學教學的模式進行了簡單的探索研究.

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術；高中數(shù)學教學；整合；情景化教學模式

在人類進入信息化時代以來科技不斷地、深刻的改變著人們的生活，當然教學生活也不例外.也就是說，現(xiàn)代教育技術對課堂的影響已經到了不得不在意的地步.由于高中數(shù)學課程理論性、邏輯性強，對師生之間的教與學產生了一定壓力.如何有效地把現(xiàn)代教育技術應用到高中教學中，并對其適合、有效地教學模式進行探索是新課程改革對廣大師生提出的具體要求.

一、現(xiàn)代教育技術與高中數(shù)學教學整合的概念

現(xiàn)代教育技術與高中數(shù)學教學整合是指在高中教學課堂中充分、合理、有效的使用現(xiàn)代教育技術，讓計算機技術等先進的現(xiàn)代教育技術融入到課堂的每一環(huán)節(jié)，從而達到開闊學生視野、豐富學生學習生活、幫助學生解決學習難題.這二者的有效結合目的是為了改變教師的教學模式，改變學生的學習方式，讓高中數(shù)學課堂更富有趣味性和有效性.

二、現(xiàn)代教育技術對高中數(shù)學教學的重要性

1.先進技術為教學提供最前沿的教學資源

信息化時代最顯著的特征即知識共享.現(xiàn)代教育技術運用它先進的教育理論和技術支持為廣大師生提供前沿的教學資源.例如高中數(shù)學課程相關優(yōu)秀課件、教案等等.

2.創(chuàng)設有趣的教學情境，吸引學生的注意力

現(xiàn)代教育技術利用它的網絡支持能夠將原始的老師利用語言講述的內容轉化為圖片、視頻，這些都會讓課堂教學變得有趣不再乏味.通過這些新奇的事物激起學生的好奇心，進而引發(fā)學生的求知欲，學生也就更樂于投入到學習之中.

3.形象、直觀地展示知識點

這一點不難理解，以我們最熟知的多媒體為例就能說明問題.以為高中數(shù)學老師在講授函數(shù)問題的時候，畫圖像總是不可避免的.有了多媒體支撐，老師不在疲于用粉筆一遍一遍的畫，而在講授各圖像對比之間利用現(xiàn)代教育技術也更加從容.

4.化繁為簡，大大增強課堂的教學容量

傳統(tǒng)的教學過程中老師的講解占據課堂的大部分時間，而這部分時間中用于在黑板上書寫、畫圖像、展示教具等等占據大部分時間而信息技術與可課堂教學結合，老師利用提前轉備好的課件，運用圖、文、聲、像簡化教學步驟，減少課堂板書時間，增加課堂容量.

三、現(xiàn)代教育技術應用于高中數(shù)學教學的教學模式——情境式教學

情景式教學是指現(xiàn)今教師利用現(xiàn)代教育技術通過精心的設計、合理的規(guī)劃創(chuàng)設出一個吸引學生、符合數(shù)學教學主題的情境.通過創(chuàng)設輕松、有趣的情境拉近教師與學生之間的距離，讓學生獲得最佳的學習氛圍，讓學生主動思考、主動討論、積極參與.

（一）關于情境的創(chuàng)設有幾點建議

第一，設置有趣味的情境.前文也提到高中數(shù)學理論性很強，如果學生在學習伊始沒有興趣的引領很容易造成后期學習的動力不足.所以，趣味性旨在激發(fā)學生的好奇心和求知欲.第二，創(chuàng)設有爭論性的情境.這一點在高中數(shù)學教書過程中是很重要的.一個問題不僅僅有一種解法，這一情景的創(chuàng)設旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維.這種情景一般應用于解題的過程中.第三，創(chuàng)設探索式的情境.這一點旨在充分體現(xiàn)學生的主體性，改變以往學生在教室里被動聽老師講，一切都交給學生.學生自己提出問題、設置懸念、探究問題、回答問題，每名學生都有關于特定問題的不同見解.

（二）基本流程

1.創(chuàng)設情境

這一環(huán)節(jié)是對我們高中數(shù)學教師的考驗.教師必須首先要認真鉆研教材和課標要求，把握所學知識中的重點與難點；其次要結合自身的生活環(huán)境，結合教材所學內容，結合教學環(huán)境創(chuàng)設出一個合理的情境；另外，重要的是要利用現(xiàn)代教育技術.要注意的是，這幾者的結合必須合理，雖然這個情境式虛擬的，但必須能夠吸引學生.這個情境的創(chuàng)設不是生搬硬套，必須體現(xiàn)學生的主動性，激發(fā)學生的求知欲.

2.提出問題

情境的創(chuàng)設很重要，同時作為老師不能忘記的是要明確課堂需要解決的問題.如果教師不能明確問題，那整整一節(jié)課會成為學生哄鬧的場所，達不到學習的任何目的.

3.分組合作

這是組織情景式教學的一種手段.由于學生人數(shù)較多，分組合作能確保每名同學都投入到學習中去，也便于學生之間的交流.對于營造一種輕松和諧的學習氛圍是大有益處的.

4.歸納總結

歸納總結可以是教師帶領學生進行歸納總結，也可以是請學生代表進行總結，但不論是哪種方式歸納總結都是必不可少的.對學生而言，少了歸納總結會感覺對所學課程有不知所終的感覺，也會對情景式課堂產生不重視的效果，認為課堂只是玩鬧的場所，與學習無關而這與我們的初衷是相違的.而最直觀的展示出一節(jié)課學習的重點將離不開現(xiàn)代教育技術的輔助.

5.強化訓練

艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們復習的重要性，高中數(shù)學的學習更是需要強化訓練.高中數(shù)學課堂在學習之后，學生們很容產生一種“我學會”的錯覺，數(shù)學的學習在于強化訓練.在情景式課堂進行到尾聲的時候，利用現(xiàn)有的多媒體展示一些相關具有代表性的練習會對學習大有助益.

（三）結 語

總而言之，現(xiàn)代教育技術的發(fā)揮對于高中數(shù)學教學的整合意義重大.為了使現(xiàn)代教育技術能夠行之有效，情境式教學的合理使用就顯得至關重要了.為了到達最優(yōu)化的教育過程、教學效果必須讓三者合理有效的結合.