馬冬梅

摘 要：幼兒禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的一個(gè)重要部分，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，也關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展和幼兒健全人格的培養(yǎng)。幼兒禮儀不是一朝一夕就能形成的，應(yīng)將其滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。為此，可以通過(guò)舉辦“爭(zhēng)做文明生”活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的禮儀意識(shí)；通過(guò)規(guī)范晨間活動(dòng)，促進(jìn)幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成；通過(guò)戶(hù)外和教學(xué)活動(dòng)，鞏固禮儀教育；通過(guò)在游戲活動(dòng)中滲透禮儀教育，營(yíng)造良好的禮儀氛圍，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。

關(guān)鍵詞：一日活動(dòng)；禮儀教育；滲透

我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則，完整的禮儀規(guī)范。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，是德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志。中國(guó)素有“禮儀之邦”美稱(chēng)，自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法。如何將禮儀滲透于幼兒一日活動(dòng)中？不是單靠幼兒園教學(xué)就能成功的，還應(yīng)融入日常生活中。

一、爭(zhēng)做文明禮儀生，培養(yǎng)禮儀教育的意識(shí)

幼兒入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。幼兒園可以針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制定禮儀目標(biāo)，確立指導(dǎo)策略。如幼兒園可以將晨間接待活動(dòng)作為展示禮儀教育成果的一個(gè)重要窗口，每天早上，讓禮儀寶寶身穿園服，肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門(mén)口兩側(cè)，微笑著迎接每一位幼兒和家長(zhǎng)，一聲聲“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋友好！”和孩子燦爛的笑臉，不僅給擔(dān)任禮儀寶寶的幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，而且給入園的每一位幼兒與家長(zhǎng)帶來(lái)舒心，營(yíng)造出和諧、溫馨的氛圍。

二、晨間活動(dòng)，促進(jìn)幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

晨間談話(huà)活動(dòng)是幼兒一日生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的有效途徑，還是幼兒和教師心靈溝通、情感交流的好機(jī)會(huì)。晨檢時(shí)，幼兒體驗(yàn)和學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、懂禮貌等文明禮儀，禮儀教育也在這些不經(jīng)意的問(wèn)候和微笑中得以滲透。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)和小朋友都能主動(dòng)地相互問(wèn)好，幼兒能自覺(jué)地向老師行問(wèn)候禮，此班與彼班的幼兒也能愉快地互致問(wèn)候。

三、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，鞏固禮儀教育

在進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。例如，在故事《小熊請(qǐng)客》中，老師引導(dǎo)幼兒，當(dāng)小熊請(qǐng)好朋友分享食物時(shí)，朋友們要對(duì)小熊說(shuō)“謝謝”，小熊要說(shuō)“不客氣”。這樣幼兒就在輕松的表演活動(dòng)中學(xué)會(huì)了一些禮儀知識(shí)。在戶(hù)外活動(dòng)滑滑梯時(shí)，孩子們你爭(zhēng)我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興趣，要求幼兒“上下請(qǐng)排隊(duì)”；玩蹺蹺板或木馬時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)等待，別人玩著時(shí)，自己想玩就要說(shuō)“請(qǐng)給我玩一下”“謝謝”等。在角色游戲中，創(chuàng)設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、小超市、理發(fā)屋等，使幼兒學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的需求，如何與他人進(jìn)行交談，在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用文明禮儀用語(yǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，營(yíng)造良好的文明禮儀氛圍

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國(guó)古代對(duì)此就有精辟的論述，如“孟母三遷”的故事，說(shuō)明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇。比如，可以在幼兒園大廳的墻面貼上不亂扔垃圾、不隨地吐痰，等等。在班級(jí)墻面環(huán)境中，開(kāi)設(shè)禮儀特色板塊，結(jié)合階段禮儀重點(diǎn)，定期更換內(nèi)容：故事、兒歌、圖畫(huà)，幼兒自己對(duì)禮儀進(jìn)行詮釋的作品。另外，還可以在活動(dòng)室內(nèi)定期投放禮儀方面的書(shū)籍，如“孔融讓梨”等，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，感受角色榜樣的引領(lǐng)，讓校園的每一個(gè)角落無(wú)聲傳達(dá)文明禮儀的精髓內(nèi)涵。

五、培養(yǎng)孩子禮儀必須從家長(zhǎng)做起

幼兒的模仿力強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，而父母是孩子的啟蒙老師。家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。如，看見(jiàn)奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可以提醒孩子：“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累?。　奔议L(zhǎng)要抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。當(dāng)孩子出現(xiàn)禮儀禮貌不當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)告訴孩子這種不禮貌的言行錯(cuò)在何處。同時(shí)，還要監(jiān)督孩子改正，教會(huì)他怎樣做。

家長(zhǎng)可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典。如，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等?！兜茏右?guī)》這本書(shū)是學(xué)童們的生活規(guī)范，是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的，所有的禮儀、道德全都在里面了，每天可以教孩子一兩句，讓他們背誦，并讓他們一定要落實(shí)在生活中，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)見(jiàn)到效果，看到他們的變化。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是多方法、多渠道的。我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下，切實(shí)采取措施，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，抓好幼兒期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。然而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷重復(fù)和練習(xí)中養(yǎng)成?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，教育是復(fù)雜艱巨的，其形成是長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷提高的，幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。只要幼兒園和家庭攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信禮儀教育定會(huì)取得成效。

編輯 孫玲娟