焦陸珺

摘 要：隨著經濟的不斷發(fā)展，人們對我國中職電子商務專業(yè)教學質量的要求越來越高，其主要就是為社會培養(yǎng)出電子商務管理業(yè)務的高級應用型技術人才。但就目前的發(fā)展趨勢來看，電子商務專業(yè)教學還是存在很大的問題，需要相關教育工作者采取科學合理的措施進行解決，以便更好的保證電子商務專業(yè)教學質量?；诖?，本文主要對中職學校電子商務專業(yè)教學進行了深度的研究。

關鍵詞：中職學校；電子商務專業(yè)教學；探討

電子商務專業(yè)是融計算機科學、市場營銷學和現代物流于一體的新型交叉學科，其主要內容就是研究新型的信息化技術來推動傳統(tǒng)的商務教學，可以給我國培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。然而，在實際教學中，電子商務專業(yè)教學還是存在很大的問題，比如：課程被學校所忽視，課程內容得不到教師的認可等等。而在經濟的帶動之下，電子商務學科慢慢得到了相關教育工作者的重視的與支持，相關的教學工作也陸續(xù)展開。

一、中職電子商務教學存的問題

（一）電子商務的教學目標不夠準確

由于電子商務是一門交叉性學科，其主要由計算機、管理學、市場營銷以及物流組成的，而該學科所包含的所有知識都需要學生掌握，這就使得電子商務的專業(yè)性不強，教師不能準確判斷出最終的教學目標，這樣不僅會導致培養(yǎng)出的人才滿足不了企業(yè)對其的要求，也不能夠成為電子方面的專業(yè)人才，而且也會給學生以后工作帶來更大的困難，長此以往，我國的電子商務教學質量逐漸降低，電子商務行業(yè)也不能走向國際，最終被世界所淘汰。

（二）課程設置缺乏合理性，需要相關教育工作者加以改進

電子商務專業(yè)要想更好的發(fā)展下去，就需要教師將各個方面的課程有效的結合在一起，從而讓該課程的作用更加凸顯。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的中職電子商務教學還是存在很大的問題，并沒有做好這一點，這樣的情況使得我國中職電子商務教學專業(yè)停滯不前，不能更好的滿足當前社會對其的要求，還會導致畢業(yè)的電子商務學生專業(yè)知識不夠，不具備電子商務工作的能力等等。

（三）過于強調理論知識的傳授，忽略了實踐的訓練

眾所周知，電子商務專業(yè)知識最終目的就是培養(yǎng)學生的實踐能力，要讓學生更好的適應當前社會的要求，該學科是一門新型的要求較高的專業(yè)學科，其最大特點就在于實用性較強，需要學生在掌握理論知識的前提下，也有相同的實踐能力。所以，在教學中教師一定要根據實際的教學內容給學生安排數量適合的實踐課程，要讓學生能夠提前適應電子商務的工作模式，以便為學生以后工作奠定堅實的基礎。然而，在實際的教學中，教師過于注重理論知識的傳授，忽略了對學生實踐能力的提高，只是讓學生掌握相應的理論知識，這種教學觀念，雖然可以讓學生在一定的程度上掌握相應的理論知識，但是學生無法將理論知識有效的應用在學習中、實踐中，不利于學生的發(fā)展，更不利于電子商務專業(yè)教學活動的開展。

二、中職電子商務教學存在問題的解決措施

（一）根據教學內容，確定一個合適有效的教學目標

一個合適有效的教學目標不僅可以讓教師更加清楚教學內容，而且還可以讓課程內容更加清楚明白。所以，在進行電子商務專業(yè)教學的過程中，教師一定要做到對其實用性原則的突出，以培養(yǎng)實用型人才為教學的總目標，全力為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。另外，在確定最終教學目標以外，中職學校還應該根據學生的實際發(fā)展情況確定一個合適有效的教學目標，應該注意以下幾點：第一，在招收新生的過程中，學校應該提前調查研究社會對電子商務人才的需求量，然后再根據市場需求量進行招收。第二，待招收完畢之后，學校的相關教育工作者還應該根據學年情況制定下一個階段的考核情況，只有一個循序漸進的過程，方能讓學生獲得更多的文化知識，才能更好的滿足社會對電子商務人才的需求量，從而促使我國中職電子商務專業(yè)教學質量得以保證。

（二）理應根據實際的教學內容采用靈活多樣的教學方法

由于電子商務實用性非常強，教師一定要注重實踐教學，實踐教學即是學生走出學校面向社會的中介，也是學生在校學習和實際工作的交界面。所以，在進行電子商務專業(yè)教學的過程中，教師一定要根據實際的教學內容合理的使用理論聯(lián)系實際的教學方法，如果設置的實踐課程過于枯燥無味，是無法激發(fā)出學生的學習興趣，還會弱化學生的主觀能動性，而如果內容過于復雜，學生在學習的過程中，得不到更好的學習效率，長此以往，學生學習的積極性會逐漸降低，不利于學生的發(fā)展，也不利于實踐教學活動的開展，而合適且具有趣味性的實踐課程不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以強化學生參與到教學活動中來的積極性，進而提高學生的學習效率，促使我國中職電子商務教學質量得以保證。另外，教師也可以采用信息化教學，將實踐過程內容用一種更加生動形象的方式表現出來，比如：圖像與視頻，這樣不但會營造出一個良好的學習氛圍，還會讓學生可以更加清楚，更加明白的觀察到相關內容，從而促使學生的學習效率得以提高。

（三）科學合理的設置電子商務課程

電子商務是一個典型為培養(yǎng)實用性人才而設定的專業(yè)，而電子商務作為中職學校中最為普遍的一門課程，相關教育工作者更應該知道該課程的重要性，從而科學合理的設置電子商務課程，其主要具體做法如下：首先，相關教育工作者必須在前期進行詳細合理的進行考察與分析。其次，要把所收集到的數據進行市場分析，最后，在進行科學合理的課程安排。值得注意一點就是，除了要在實際工作中用到的專業(yè)知識添加進去，還應該經過一系列的安排與討論，把重復或者不必要掌握的知識刪掉，堅決避免因課程重復而導致學生的學習效率下降。要知道課程是學生在學習專業(yè)知識中的基本形式，換句話說就是課程設置的合理性是會直接影響學生的學習效率及教學效率。

三、結束語

通過上文的分析可知，隨著經濟的不斷發(fā)展，社會對電子商務人才的需求量越來越大。而中職學校作為培養(yǎng)電子商務人才的主要場所，理應承擔起這一責任。雖然目前我國中職電子商務專業(yè)教學還是存在很大的問題，但是只要教師找到問題所在，就可以采取針對性的措施進行解決，以便提高學生的學習效率，為我國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，從而推動我國電子行業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁哲.中職電子商務專業(yè)教學的探索研究[D]首都師范大學，2010.

[2]黃依珍.創(chuàng)新中職學校電子商務專業(yè)實踐教學的探索[J]電子商務，2014

[3]劉映春.關于中職學校電子商務專業(yè)建設的構想[J]電子商務，2013