高智超

摘 要：高中政治教材多以理論性、抽象性的理論知識為主，加上傳統(tǒng)教學(xué)形式較為單一，缺乏課堂互動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果也較差。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中政治教學(xué)中，有利于理論聯(lián)系實際，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

隨著計算機、多媒體、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)的發(fā)展，人類社會逐步由工業(yè)社會進(jìn)入信息社會，多媒體教學(xué)應(yīng)用于高中政治教學(xué)中深受學(xué)生的喜歡。然而在平時的高中教學(xué)過程中很少或者沒有用到，這主要是因為多媒體教學(xué)的課件制作需要花費大量的時間和精力，對于高中政治老師來說，顯得力不從心，有時候制作多媒體課件反而是一種無形的壓力，成為了一種負(fù)擔(dān)。所以多媒體教學(xué)大多運用于所謂的公開課中，并沒有真正有效的與高中政治課程進(jìn)行結(jié)合。筆者認(rèn)為，要改變這種現(xiàn)狀，需要學(xué)校的配合，學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行計算機的有關(guān)培訓(xùn)，使教師能真正掌握多媒體教學(xué)的使用方法，真正的去理解多媒體教學(xué)的意義，并能有效合理的應(yīng)用在高中政治課程教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。運用多媒體進(jìn)行政治課堂教學(xué)，可引入學(xué)生感興趣的新鮮事物，使學(xué)生感受到政治課堂的趣味性，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.可有效提高政治教學(xué)效率，加快教學(xué)進(jìn)度

高中政治教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，通過圖片、聲音等形式，可使原本較為死板的政治課堂變得有趣、生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)效率，加快政治教學(xué)進(jìn)度。

3.能有效提升學(xué)生的綜合能力

運用多媒體技術(shù)，將政治教學(xué)內(nèi)容用多媒體聲像結(jié)合、生動形象地展示給學(xué)生，可提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力。利用多媒體教學(xué)，也有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮。具體而言，使用多媒體輔助教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)真實與開放的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、思考問題與解決問題的能力，使學(xué)生能夠做到全員主動、全程參與教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合能力，提高教學(xué)效率。

4.多媒體輔助教學(xué)符合新課程理念

目前，我們身處信息化時代，多媒體技術(shù)正在不斷更新。在高中政治教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)，符合新課程理念，可使教學(xué)活動更為豐富、生動，使教學(xué)富有時代氣息，使教學(xué)方式與教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化特點。此外，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，可搜集到許多資料，教師在課堂教學(xué)時，便能夠方便取材，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過案例分析解釋政治理論，與時代步伐相適應(yīng)，進(jìn)而充分體現(xiàn)高中政治的時效性。

5.多媒體輔助教學(xué)，可豐富高中政治教學(xué)的信息資源

多媒體輔助教學(xué)實現(xiàn)了實時聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息量較大，且信息品種多樣化，信息資源交互性較強，涉及內(nèi)容較為廣泛，傳播速度較快。所以在高中政治教學(xué)課堂中，通過多媒體技術(shù)，可在網(wǎng)絡(luò)上獲取任何所需信息，從而使課堂教學(xué)的信息資源更豐富。

二、高中政治課堂多媒體教學(xué)的應(yīng)用策略

1.合理的設(shè)計多謀體課件，幫助學(xué)生理解知識

高中政治教師在設(shè)計多媒體課件時一定要注意，過多的內(nèi)容會影響學(xué)生的聽課質(zhì)量，因此，適量的課件才能達(dá)到應(yīng)有的效果。課前，教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的知識儲備情況對課的信息量作合理控制。如果在應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行授課的時候，教師只是忙于將課件上的內(nèi)容講解給學(xué)生，之前的材料學(xué)生還沒看完，就已經(jīng)開始播放下一部分的內(nèi)容，巨大的信息量超過學(xué)生可以接受的程度，將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在制作多媒體課件時一定要立足于實際的教學(xué)目標(biāo)，做到課件與教學(xué)內(nèi)容相匹配且適量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

2.應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倘若學(xué)生對高中政治產(chǎn)生了興趣，那么就可以充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，進(jìn)而能夠使學(xué)生放松自己的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以及增強學(xué)生的主動探究意識。教師明確了這一點，就會不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過形象、直觀的畫面，以及優(yōu)美的音樂，使學(xué)生的思維、情感和心態(tài)感受到一種新穎。這樣就擺脫了舊的、傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，因而大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解政治知識的時候，通過借助多媒體技術(shù)，使學(xué)生如聞其聲、如見其人，讓學(xué)生仿佛置身其中，有效地激發(fā)了學(xué)生的探究意識。比如，教師在講解高中政治資料分析題時，通過借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一些資料，教師創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境，加深了學(xué)生對資料的理解，這樣學(xué)生就能夠更加全面地分析有關(guān)資料和相關(guān)圖片。學(xué)生之間互相討論，積極發(fā)言，不斷地探究，迅速地跟教師融入課堂教學(xué)中，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

3.要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。但是，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)手段，不能濫用多媒體教學(xué)技術(shù)。一些簡單易懂的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生通過閱讀教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一些內(nèi)容教師可以讓學(xué)生通過合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于利用多媒體技術(shù)可以達(dá)到更好教學(xué)效果的內(nèi)容，教師可以利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。例如：在學(xué)習(xí)《價值與價值觀》這一部分的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生分成正反兩方展開辯論，通過學(xué)生的辯論讓學(xué)生形成正確的價值觀，而沒有必要利用多媒體教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)《法律救濟》這一部分的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體手段給學(xué)生播放《法律講堂》、《今日說法》等節(jié)目。

多媒體技術(shù)在高中政治課堂的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了教學(xué)效果，但是在實際的應(yīng)用過程中還應(yīng)注意點到為止，多媒體課件要緊扣教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生理解新知識。在新形勢下，高中政治教學(xué)必須不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，適度運用多媒體技術(shù)，還注意與傳統(tǒng)教學(xué)手段的銜接，在實際教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。