毛東春

摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生提出一定的要求，要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。針對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，本文以小學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)提出針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 閱讀興趣 閱讀指導(dǎo)

在小學(xué)階段，小學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，正是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的較好時(shí)機(jī)。冰心先生說(shuō)過(guò)一句話，讀書好，多讀書，讀好書。所以培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣極為重要，不僅有利于小學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)系統(tǒng)，而且能幫助小學(xué)生形成正確的世界觀。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣成為教育工作者的重要任務(wù)。學(xué)校圖書館要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，科學(xué)合理推薦適合小學(xué)生閱讀的書籍。

一、創(chuàng)造小學(xué)生的閱讀環(huán)境

（一）教師和學(xué)校的推薦

創(chuàng)造供小學(xué)生閱讀的環(huán)境是由學(xué)校和教師及家長(zhǎng)共同創(chuàng)造的，在良好的閱讀環(huán)境中，小學(xué)生可以提高閱讀興趣，積極主動(dòng)地培養(yǎng)閱讀興趣，所以良好的閱讀環(huán)境很重要。

學(xué)校的圖書館要設(shè)有專門的閱讀室，在教師中要安排專門的閱讀區(qū)域，充分利用圖書資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并且教師要參與到小學(xué)生的閱讀活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀完的內(nèi)容用流利的語(yǔ)言敘述完整，支持學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和看法。這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生的年齡較小，自我認(rèn)知能力和選擇圖書的能力有限，這就需要老師推薦給學(xué)生書籍，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡、興趣、愛(ài)好選擇有益于小學(xué)生成長(zhǎng)的具有教育意義的書籍。

（二）家長(zhǎng)的引導(dǎo)

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)最好的老師，要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校要和家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，親子共同閱讀可以提高小學(xué)生的閱讀興趣，在家里父母可以引導(dǎo)孩子閱讀，把閱讀書籍的故事和道理內(nèi)化理解后再給孩子講述，在閱讀過(guò)程中要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，鍛煉學(xué)生想象力。教師要與家長(zhǎng)結(jié)合，向家長(zhǎng)闡述閱讀對(duì)學(xué)生的重要性，得到家長(zhǎng)的支持，在家里給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，使其養(yǎng)成每天都要閱讀的好習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀的興趣。

（三）激發(fā)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力之后，才會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和閱讀，家長(zhǎng)和老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，開展有趣味的活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生讀書。根據(jù)小學(xué)生的年齡階段特征開展讀書活動(dòng)。要注重“讀”，通過(guò)讀文章和故事，讓學(xué)生體會(huì)文字的魅力和思想情感。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀書過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如，生字詞的不認(rèn)識(shí)，故事情節(jié)的不理解，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、引導(dǎo)小學(xué)生閱讀的方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生精讀文章

教師和家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，要求學(xué)生精讀文章。因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，自我認(rèn)知能力差，知識(shí)體系上未建立，所以要培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)要精讀，這有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的良好習(xí)慣。用精讀的方法讀書中的內(nèi)容，逐字逐句理解，這種閱讀方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的最重要方法。

（二）批注閱讀法

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)要教會(huì)學(xué)生良好的閱讀方法，批注閱讀的方法可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，把遇到的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子等做好標(biāo)注符號(hào)，以便下次閱讀使用到，或者可以摘抄下來(lái)，豐富知識(shí)積累，這對(duì)學(xué)生以后的生活積累和思想發(fā)展有很大幫助。

（三）目的性閱讀

在閱讀課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地閱讀，根據(jù)自我閱讀能力和閱讀的需求制訂閱讀計(jì)劃，有目的的閱讀可以取得更好的效果。在閱讀時(shí)要專心閱讀，邊閱讀邊思考問(wèn)題，這樣可以提高閱讀能力。

（四）聯(lián)系實(shí)際閱讀

教師可以利用課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，要做到課內(nèi)外向結(jié)合，提高閱讀興趣，在課堂上，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)；在課下，延伸閱讀，增加閱讀量，豐富知識(shí)積累。教師可以利用課堂，開展閱讀活動(dòng)，課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的水平和質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

課外閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，閱讀增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積累，同時(shí)具有陶冶情操，豐富了學(xué)生的思想情感。但是由于小學(xué)生的年齡較小，自我認(rèn)知能力較差，缺乏自己選擇書籍的能力，還沒(méi)養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)專門區(qū)域，在學(xué)生閱讀中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，向?qū)W生推薦適合學(xué)生看的書籍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀具有教育意義的書籍，同時(shí)家長(zhǎng)在家里應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，參與親子共同閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)的參與，給學(xué)生提供更大興趣，這些都有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要掌握正確的閱讀方法，要學(xué)會(huì)精讀的文章，對(duì)書中的內(nèi)容逐字逐句理解，有利于學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣。在文章中要運(yùn)用到批注閱讀的方法，這是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀興趣的重要手段。把文章中遇到的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子摘抄下來(lái)，形成知識(shí)積累。教師要把課堂閱讀與課外閱讀聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課外的閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生學(xué)識(shí)。我們要積極創(chuàng)造更多渠道，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的美麗。研究新的理論知識(shí)，找到適合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

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