許冬霞

摘要：一年級的學(xué)生對于一切都充滿了新鮮和好奇，長時間面對呆板、單調(diào)的體育活動，難免會產(chǎn)生厭倦心理，所以在體育教學(xué)過程中，教師不僅要鉆研教材，從中發(fā)現(xiàn)、提煉適合低年級學(xué)生年齡和特點的教學(xué)方法，還要多鼓勵和表揚學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生體育練習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，使體育教學(xué)煥發(fā)出生命活力。

關(guān)鍵詞：低年級 體育教學(xué) 實踐體會

小學(xué)生天真活潑，他們把體育課堂看成“玩的樂園”，常常興趣盎然，不知疲倦。但是小學(xué)生并不能長時間保持學(xué)習(xí)興趣，注意力集中時間較短。針對低年級學(xué)生的年齡特點，筆者下面談四點體育教學(xué)實踐的體會。

一、游戲活動整隊形

小學(xué)生的第一節(jié)體育課內(nèi)容就是排列隊形，由于小學(xué)生年齡小，又不熟悉其他同學(xué)，所以在排列隊形時，學(xué)生經(jīng)常忘記排好的隊形，不知道自己身邊的同學(xué)是誰。針對這種情況，筆者把傳統(tǒng)的兩列男生、兩列女生的隊形轉(zhuǎn)換成男女生左右交叉站立的四列橫隊。這樣，既便于筆者清點學(xué)生人數(shù)，又便于提醒學(xué)生站立的位置。當(dāng)看到前后站立的不是男生或女生時，學(xué)生就能馬上發(fā)現(xiàn)自己站錯了位置，或者知道有學(xué)生缺席了。另外，為了讓學(xué)生盡快知道站立的位置，筆者會找一段跑道，先讓學(xué)生依次按照隊列分別站在白線上，并記住自己所屬的橫隊，再讓學(xué)生依次報數(shù)，記住自己所報的數(shù)，由此明確自己屬于“幾排幾號”，反復(fù)幾次，學(xué)生就能加深印象，牢固地記住自己站立的位置。接下來，筆者設(shè)置了“看誰反應(yīng)快”的游戲。如筆者報“一排四號”，那么第一排第四位學(xué)生就要下蹲一次；筆者報“各排八號”，那么每排的第八位學(xué)生就要下蹲一次。這個游戲簡單易行，便于學(xué)生在最短的時間內(nèi)記住自己站立的位置。在第二堂課上，學(xué)生就能準(zhǔn)確地排成四列橫隊了。

二、哨子一吹引注意

體育課大多在室外進(jìn)行，但容易受天氣、氣溫、周邊環(huán)境等因素影響。為了順利開展室外體育課，教師可以利用哨子聲，來吸引學(xué)生的注意力。如在“隊列隊形齊步走”的練習(xí)過程中，教師可以用“嘟、嘟、嘟”的哨子聲來代替“起步走”的口令；或者用“嘟、嘟、嘟”的哨子聲來代替“立定”的口令等。充分利用哨子聲音響的優(yōu)勢，就能集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高室外體育教學(xué)的有效性。

三、正面評價抓聽看

小學(xué)低年級學(xué)生智力發(fā)育尚處于低級階段，正像克魯普斯卡婭說的那樣：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會觀察，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會聽、學(xué)會看?！币驗轶w育活動本身是體力與智力并重，在聽與看的同時，既是尊重別人的過程，又是與別人互動的過程，更是思考的過程，所以低年級體育教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生“聽”和“看”的習(xí)慣。如在講解活動規(guī)則或動作要領(lǐng)時，筆者會找出認(rèn)真聽課的學(xué)生，稱贊他：“你上課聽講很認(rèn)真！”并獎勵小紅花或給予鼓掌表揚。另外，在學(xué)生做示范動作后，筆者會請學(xué)生評價自己動作做得好與不足的地方，并適時表揚同學(xué)：“你看得真仔細(xì)，看出了同學(xué)的不足之處?！苯處熼L期堅持從正面評價并激勵，必能幫助學(xué)生養(yǎng)成“聽”和“看”的良好習(xí)慣。

四、通過激勵獲成功

著名教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞。”激勵是體育教師常用的教學(xué)手段，教師以鼓勵的口氣布置任務(wù)，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使其最大限度地發(fā)揮潛能。如在教學(xué)跳繩時，學(xué)生小王一開始不會跳，幾位學(xué)生嘲笑他后，他就一個人呆呆地拿著繩子，也不練習(xí)。于是，筆者摸摸他的頭說：“沒關(guān)系，老師教你！”在筆者的激勵和逐步引導(dǎo)下，小王堅持不懈地練習(xí)直至下課，下課小結(jié)時，筆者在全班學(xué)生面前表揚了小王的努力和進(jìn)步。幾天過去了，在筆者的督促和小王的努力下，他能連續(xù)跳十幾下了。后來，在一分鐘跳繩考試時，小王居然跳到了113個，同學(xué)們都給予他熱烈的掌聲。成長是需要激勵的，每位學(xué)生都希望自己是成功者，都期待得到教師的肯定和贊譽。

總而言之，在低年級體育教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的年齡特點，還要多鼓勵和表揚學(xué)生，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：江蘇省張家港市后塍小學(xué)）