余翠紅

摘要：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，需要從小開始。當(dāng)前，幼兒教育受到了眾多家長(zhǎng)和教師的重視，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師都在思考該如何做好幼兒教育工作，尤其是如何培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。本文從讓幼兒愛上數(shù)學(xué)、把幼兒的實(shí)際生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)、讓幼兒成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人這三個(gè)方面，分析了培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的方法，以期提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和綜合能力。

關(guān)鍵詞：幼兒 數(shù)學(xué)思維 培養(yǎng)方式

培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，有助于幼兒構(gòu)建思維模式，提升綜合能力。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的幼兒教育受到了越來(lái)越多的重視，該如何培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維也成為家長(zhǎng)和教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、讓幼兒愛上數(shù)學(xué)

幼兒年紀(jì)較小，在課堂學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)亂動(dòng)亂跑、不安分等問題。這些問題會(huì)影響整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍，使其他幼兒不能在安靜的教學(xué)環(huán)境中聽教師講課。如果教師不加以約束的話，整個(gè)課堂就會(huì)陷入失控的狀態(tài)。但是，教師也要掌握好約束的度，如果過于強(qiáng)制地約束幼兒，可能會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。如有部分幼兒沒有認(rèn)真聽講，擾亂了課堂秩序，由于這個(gè)階段的幼兒對(duì)情緒的理解不是很到位，所以這時(shí)如果教師用不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表達(dá)情緒，可能會(huì)讓幼兒感到恐懼和害怕。解決這個(gè)問題最好的辦法，就是讓幼兒主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，讓幼兒真正愛上數(shù)學(xué)。幼兒的心理很單純，一旦他們真正地喜歡上某一件事情，他們就會(huì)全身心地投入其中。而且幼兒探索世界的欲望比較強(qiáng)烈，只要教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，就能較好地培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。如在教學(xué)過程中，筆者首先會(huì)給幼兒播放一些動(dòng)漫小視頻，里面包含了許多數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在幼兒觀看視頻的過程中，筆者會(huì)針對(duì)視頻中的具體問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。如在幼兒看完視頻后，筆者會(huì)問幼兒“視頻里面有幾個(gè)人”“某一個(gè)人出現(xiàn)了幾次”等問題，這時(shí)，細(xì)心的幼兒就能正確回答問題，而沒有細(xì)心觀察的幼兒會(huì)在下一次的視頻中，更加認(rèn)真仔細(xì)地觀看。通過激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以很好地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。

二、把幼兒的實(shí)際生活和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)

幼兒正處于身心發(fā)展的最初階段，這個(gè)階段幼兒的理解能力和適應(yīng)能力都還有待進(jìn)一步提高，所以教師一定要開展具有靈活性和針對(duì)性的教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，幼兒會(huì)覺得晦澀難懂，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式容易打擊幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，所以教師不妨走出課堂，到幼兒的生活中去，聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的計(jì)算時(shí)，教師可以向幼兒提出一些和生活有關(guān)的問題，來(lái)培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力；在遇到一些抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣往往能夠取得令人滿意的教學(xué)效果。

三、讓幼兒成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人

幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能太單一死板，而應(yīng)靈活多樣，這樣才能更有效地提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維時(shí)，教師不能過于約束幼兒，而應(yīng)放手讓幼兒自己去嘗試，根據(jù)幼兒自己的想法和思維嘗試不同類型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要讓幼兒成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)過程中，教師不能在幼兒一遇到問題時(shí)，就直接答疑解惑，而應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒去思考問題、分析問題，讓幼兒根據(jù)教師的提示，通過自己的努力解決問題。這樣的教學(xué)方法會(huì)讓幼兒不斷地鍛煉自己，在解決問題的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題、解決新的問題，通過實(shí)踐來(lái)發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維。

培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，還需要教師打破常規(guī)的教學(xué)思路，針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，制訂個(gè)性化的教學(xué)方案，這樣才能更有效地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。

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（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)幼兒園）endprint