梁燕

【摘要】自然拼讀法的精髓是學(xué)好26個(gè)英文字母的發(fā)音，包括letter name和letter sound，與此同時(shí)，要掌握關(guān)鍵字母組合的發(fā)音。對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯困難的問(wèn)題，目前自然拼讀法是一種簡(jiǎn)單有效的學(xué)習(xí)方法。自然拼讀法不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯變得簡(jiǎn)單，提高學(xué)生閱讀能力，關(guān)鍵是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以，老師們可以嘗試用自然拼讀法進(jìn)行詞匯教學(xué)，進(jìn)而推廣到閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 詞匯學(xué)習(xí) 閱讀能力

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生要正確認(rèn)讀26個(gè)英文字母，并了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，掌握元音字母組合和輔音字母組合在單詞中的發(fā)音，理解單詞是由音組成，從而為學(xué)習(xí)單詞，提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。由此看出，字母教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中非常重要。

一、多渠道感知、深入學(xué)習(xí)字母

1.通過(guò)韻律歌謠感知字母。大量研究表明，從小培養(yǎng)學(xué)生的韻律感對(duì)形成學(xué)生的語(yǔ)感非常重要，我們需要通過(guò)大量的輸入來(lái)形成學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力。初學(xué)字母，教師可以先通過(guò)有關(guān)字母的歌謠，有的是關(guān)于letter name的，有的是關(guān)于letter sound的，尤其是letter sound的歌謠要大量輸入，有了大量的輸入，才能輸出。

2.設(shè)計(jì)情境，掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。語(yǔ)言的運(yùn)用離不開(kāi)一定的情境，我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要以文本為載體，并切合情境而學(xué)。單個(gè)字母及字母組合的發(fā)音，尤其是字母組合的發(fā)音一定不要孤立學(xué)習(xí)，和情境相聯(lián)系，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又可激發(fā)學(xué)生興趣。情境中的學(xué)習(xí)，容易記憶，并且遇到相似的情境學(xué)生可脫口而出，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和成就感。如在學(xué)習(xí)sc和sk字母組合發(fā)音時(shí)，老師通過(guò)圖文并茂的故事讓學(xué)生自然的接受并掌握了字母組合sc和sk的發(fā)音。Scarlet is wearing a scarf，she is skating on the skateboard. When she is skating， her scarf is flying in the sky， the blue sky looks like a big screen.

簡(jiǎn)單的情境，優(yōu)美的圖畫(huà)讓學(xué)生融入到動(dòng)聽(tīng)的旋律中，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也提高了興趣。

二、運(yùn)用自然拼讀法提升詞匯學(xué)習(xí)能力

1.通過(guò)字母學(xué)習(xí)引入自然拼讀法。學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)發(fā)現(xiàn)，字母有個(gè)音，一個(gè)是letter name，一個(gè)是letter sound。我們更注重的是letter sound。因?yàn)?，有了letter sound，我們就可以很輕松的學(xué)習(xí)詞匯了。學(xué)生學(xué)會(huì)了letter sound 之后，我們會(huì)教給學(xué)習(xí)如何運(yùn)用letter sound來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。有的學(xué)生看到英文單詞就像讀天書(shū)，一點(diǎn)興趣沒(méi)有了。通過(guò)自然拼讀法讓學(xué)生知道拼讀單詞就像拼讀漢字一樣簡(jiǎn)單。音和字母是對(duì)應(yīng)的，拼音和漢字是對(duì)應(yīng)的。如like這個(gè)單詞，l就相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音中的聲母l，和后面的字母音i拼讀起來(lái)就是lai，在加上后面k音，就很容易的拼讀出來(lái)了，類似的單詞bike，ride等。

2.善于總結(jié)歸納自然拼讀法。自然拼讀法，讓學(xué)生理解單詞是由音組成。所以我們要非常重視字母及字母組合的發(fā)音，學(xué)生所學(xué)詞匯中，很多詞匯的字母組成都是由規(guī)律可循的。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)。如常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音，以e結(jié)尾的詞匯，還有很多音相聯(lián)系的詞匯，如all，ball，wall，tall，small等。

單詞是由字母組成的，掌握了字母的發(fā)音規(guī)律，在把音和字母組合起來(lái)就是單詞了，所以要讓學(xué)生了解單詞是由音組成的。自然拼讀法很好的利用了學(xué)生已學(xué)過(guò)的拼音及漢字的拼讀規(guī)律，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上生成新知識(shí)，而不是從零開(kāi)始學(xué)習(xí)單詞。自然拼讀法很好的解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背等現(xiàn)象，讓學(xué)生在輕松愉快的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)詞匯。經(jīng)證實(shí)，小學(xué)80%以上的詞匯是可以用自然拼讀法來(lái)學(xué)習(xí)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)字母的過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)了單個(gè)字母的letter sound外，我們也滲透了很多字母組合的發(fā)音，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯有很大的幫助。小學(xué)教學(xué)詞匯中，魔法e的單詞非常多，掌握了這一規(guī)律這類單詞很容易掌握。另外有的字母組合在單詞中出現(xiàn)的頻率非常高，教師們可以為學(xué)生總結(jié)出來(lái)，如ir，er，ea組合等。

三、通過(guò)自然拼讀法提升閱讀能力

大部分學(xué)生閱讀的障礙就是詞匯，單詞不認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀，就不愿意進(jìn)行閱讀，而閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)字母及字母組合的發(fā)音，引入了自然拼讀法，詞匯學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單容易，不管意思如何，總算可以閱讀下來(lái)。在初期的閱讀訓(xùn)練中，選材是非常關(guān)鍵的。一是要選擇符合學(xué)生年齡特征的書(shū)籍和文章，二是要有一定的趣味性和針對(duì)性。閱讀時(shí)，可老師讀，可學(xué)生自己讀，也可以聽(tīng)音頻。不必意思說(shuō)的很明白，學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)即可。其實(shí)這就是所謂的在情境中，在文本中練習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)字母，最終提高閱讀能力。閱讀能力的提高直接影響輸出的能力，讀的多了，讀的順暢了，輸出自然不在話下，這就實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能，而不是我們經(jīng)常見(jiàn)到的啞巴英語(yǔ)。

在中國(guó)，我們學(xué)習(xí)字母時(shí)一般就是會(huì)唱字母歌，會(huì)拼寫(xiě)26個(gè)英文字母就意味著完全學(xué)會(huì)了字母，而在國(guó)外，是要通過(guò)一年的時(shí)間學(xué)習(xí)字母，可見(jiàn)字母學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，字母教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是建立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，我們不僅要學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)法，讀音，更重要的是學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的letter sound，及字母組合的發(fā)音規(guī)律。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中不是孤立的簡(jiǎn)單的對(duì)讀音和寫(xiě)法的學(xué)習(xí)，要通過(guò)韻律，兒歌，歌謠等方式形成學(xué)生的辨音能力，鍛煉他們?cè)谶B讀、弱讀、略讀方面的辨識(shí)能力，讓學(xué)生真正體會(huì)英語(yǔ)的魅力，而不是為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以字母教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，要從基礎(chǔ)開(kāi)始，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。