張修遠
【摘要】學(xué)習和掌握專業(yè)英語(ESP)對于醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要,專業(yè)英語(ESP)主要是針對不同專業(yè)的學(xué)習者而有針對性的開展英語教學(xué),以滿足不同學(xué)科學(xué)習者的需求。基于此,本文對專業(yè)英語(ESP)作了介紹,重點分析了專業(yè)英語(ESP)在醫(yī)科大外語教學(xué)中應(yīng)用的策略。
【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語(ESP) 醫(yī)科大外語教學(xué) 應(yīng)用
大學(xué)專業(yè)外語教學(xué)在醫(yī)科大教學(xué)中占據(jù)著重要的地位,醫(yī)科大由于其學(xué)科特點,對大學(xué)生的英語水平提出了更高的要求。因此,學(xué)習和掌握專業(yè)英語(ESP)對于醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要。當前大學(xué)專業(yè)英語在醫(yī)科大外語教學(xué)中也在不斷地探索和發(fā)展,專業(yè)英語作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容,無論是在教學(xué)理念還是教學(xué)方法方面基本都非常類似,這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法與專業(yè)英語教學(xué)存在脫節(jié),嚴重會影響到醫(yī)科大專業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量和效果?;诖?,有必要探討專業(yè)英語(ESP)在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用。
一、專業(yè)英語(ESP)簡述
ESP,即專業(yè)用途英語,它是在20世紀60年代發(fā)展起來的一門新興的英語學(xué)科,這種學(xué)科的教學(xué)目的主要是針對不同專業(yè)的學(xué)習者而有針對性的開展英語教學(xué),以滿足不同學(xué)科學(xué)習者的需求。這種學(xué)科的教學(xué)的理念具有教學(xué)目標明確,有效針對性以及實用價值高等特點。近些年來,這種學(xué)科教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中不斷被采用和推廣。專業(yè)英語(ESP)沒有固定的教學(xué)模式和教學(xué)方法,針對不同學(xué)科和專業(yè)的特點,外語教師可以靈活運用多種教學(xué)方法和策略有針對性的開展專業(yè)用途英語教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)習者的學(xué)習興趣和熱情,提高外語教學(xué)的質(zhì)量和實效。
二、專業(yè)英語(ESP)在醫(yī)科大外語教學(xué)中應(yīng)用的策略
專業(yè)英語(ESP)主要是針對不同專業(yè)的學(xué)習者而有針對性的開展英語教學(xué),以滿足不同學(xué)科學(xué)習者的需求。醫(yī)科大作為有特色的高校,其專業(yè)和學(xué)科設(shè)置對專業(yè)英語的要求是比較高的,過去單純采用統(tǒng)一固化的外語教學(xué)方法已經(jīng)嚴重背離了醫(yī)科大外語教學(xué)的初衷,更不利于為社會培養(yǎng)復(fù)合型的人才。專業(yè)英語(ESP)在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高外語教學(xué)的質(zhì)量。
1.科學(xué)設(shè)置課程和選擇教材。專業(yè)英語(ESP)具有教學(xué)目的明確和針對性的特點,基于此,筆者認為專業(yè)英語(ESP)在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用需要科學(xué)設(shè)置課程和選擇教材。課程設(shè)置和教材是有效開展教學(xué)的前提和基礎(chǔ),科學(xué)合理的課程設(shè)置和教材選用有利于提高教學(xué)活動的針對性和目的性,進而可以提高專業(yè)英語教學(xué)的實效。筆者認為醫(yī)科大高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)科和專業(yè)特點,精心進行課程設(shè)置,比如說在一些特色專業(yè)的課程設(shè)置中就需要加大專業(yè)英語課程的比重。醫(yī)學(xué)專業(yè)和學(xué)科需要較高水平的外語知識,甚至需要跟國外的一些專家、學(xué)者進行交流,這就不單純僅僅是基本英語就能夠做好的,還需要較高的專業(yè)英語知識。在教材選用方面,外語教學(xué)應(yīng)當結(jié)合自己所授專業(yè)的不同而有針對性地選用不同的專業(yè)英語教材,而不能夠像過去那樣不加區(qū)分專業(yè),只是針對某一學(xué)科而選擇統(tǒng)一的教材,如果這樣的話就會嚴重背離專業(yè)英語(ESP)的教學(xué)理念。因此,業(yè)英語(ESP)在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用需要科學(xué)設(shè)置課程和選擇教材。
2.采用靈活的教學(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)活動有效開展的重要保障,它在專業(yè)外語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用??茖W(xué)有效的教學(xué)方法能夠有效地組織和開展教學(xué)活動,實現(xiàn)知識的傳授和教學(xué)目標。專業(yè)英語(ESP)在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用需要教師靈活運用多種教學(xué)方法和教學(xué)策略。筆者認為外語教師應(yīng)當根據(jù)醫(yī)科大學(xué)生和專業(yè)、學(xué)科的特點有針對性地選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。比如說可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科專業(yè)學(xué)習過程中針對每一種藥品名稱和專業(yè)術(shù)語要用英語進行翻譯,即使遇到自己不懂的專業(yè)術(shù)語,要能夠主動地查閱相關(guān)的工具書,依靠自學(xué)的方式來掌握學(xué)習過程中遇到的專業(yè)術(shù)語。同時,外語教師也可以采用微課教學(xué)模式,通過設(shè)計一些相關(guān)的教學(xué)情境,讓學(xué)生通過看視頻、聽錄音等方式來了解當前學(xué)科和專業(yè)中的一些常用的詞匯和專業(yè)術(shù)語,久而久之能夠使學(xué)生積累相關(guān)的專業(yè)詞匯量,進而能夠提高其理解和學(xué)習專業(yè)英語的能力。
3.要以學(xué)生為中心,有針對性地開展教學(xué)活動。專業(yè)英語(ESP)具有教學(xué)目標明確,有效針對性以及實用價值高等特點。它在醫(yī)科大外語教學(xué)中的實際應(yīng)用不單純僅僅要設(shè)置相關(guān)和課程和有針對性地選擇教材,在實際的教學(xué)過程中,外語教師要以學(xué)生為中心,有針對性開展教學(xué)活動。專業(yè)英語(ESP)要是針對不同專業(yè)的學(xué)習者而有針對性的開展英語教學(xué),以滿足不同學(xué)科學(xué)習者的需求。由于醫(yī)科大高校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置的特性,在專業(yè)外語教學(xué)中,外語教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變過去單純以自我為中心的教學(xué)理念,要把教學(xué)的中心交還給學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)和不同層次的學(xué)生有針對性的選擇教學(xué)策略和設(shè)置課堂授課內(nèi)容,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)活動的針對性和時效性,進而提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效益。
三、結(jié)語
對于醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生來說,學(xué)習和掌握專業(yè)英語(ESP)是非常重要的,這個行業(yè)是需要接觸到許多專業(yè)英語詞匯的,因此在大學(xué)階段就需要他們了解和掌握專業(yè)用途英語。專業(yè)英語(ESP)主要是針對不同專業(yè)的學(xué)習者而有針對性的開展英語教學(xué),以滿足不同學(xué)科學(xué)習者的需求。筆者認為在醫(yī)科大外語教學(xué)中采用專業(yè)英語(ESP)需要科學(xué)設(shè)置課程和選擇教材、采用靈活的教學(xué)方法以及以學(xué)生為中心,有針對性地開展教學(xué)活動等策略,進而能夠提高專業(yè)英語(ESP)教學(xué)的質(zhì)量和效益。
參考文獻:
[1]邢曉輝,梁平.ESP教學(xué)在某醫(yī)科大學(xué)博士生醫(yī)學(xué)英語課程中的應(yīng)用[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2010,(4).