徐愛霞

摘要：通過體育運(yùn)動(dòng)和思維訓(xùn)練的巧妙結(jié)合，不僅有利于誘發(fā)和促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，也有利于學(xué)生智力的發(fā)展和思維品質(zhì)的改善。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)造能力

一、教學(xué)環(huán)境

寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個(gè)重要條件，創(chuàng)造力的發(fā)生和發(fā)展，不是一個(gè)自然、自發(fā)的過程，它離不開客觀世界，但在主體方面，創(chuàng)造力的源泉和動(dòng)力都來自于人的深層心理，在自由狀態(tài)下，個(gè)體會(huì)感受或把握一種積淀著豐富的情感和特定的社會(huì)內(nèi)容的完整形式，從而使感知、想象、情感、理解等諸種心理因素活躍起來，處于一種極其自由和諧的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，深層心理會(huì)獲得自由的充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。體育的魅力正是由于它能消除深層心理的壓抑與束縛，保障心靈的自發(fā)性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

學(xué)生對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)的傾向和情緒狀態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生與否，體育課與其它學(xué)科不同，它具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)、轉(zhuǎn)移頻和室外上課等特點(diǎn)。因此，教師要充分利用客觀環(huán)境來增強(qiáng)良好的課堂教學(xué)氣氛，課前老師必需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，精心組織，合理規(guī)劃，以美觀大方的圖形，清晰的線條，新穎的情景道具等醒目于學(xué)生眼前，給學(xué)生增添美感，引發(fā)好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新激情。

健康的師生關(guān)系，崇高的教師威信是喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能的重要條件，教師要把激情、微笑、情趣帶人課堂，在教學(xué)過程中熱情地關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其要厚愛身體素質(zhì)差、協(xié)調(diào)性、接受能力低下的學(xué)生，讓他們能真切地感受到教師的熱忱與溫暖。對(duì)每位學(xué)生都抱以尊重與信任的態(tài)度。同時(shí)，教師在工作態(tài)度、思想品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育能力等方面，也要嚴(yán)于律己，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，試想一下，有時(shí)我們一個(gè)人規(guī)范、流暢、優(yōu)美的示范就能使學(xué)生得到美的感染和熏陶，尤其是有一定難度和驚險(xiǎn)性的動(dòng)作更能博得同學(xué)的欽佩和贊嘆，這樣，不僅增進(jìn)了師生友誼，而且還能激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情，何樂而不為呢？因此，只有在這種良性互動(dòng)，情感交融的民主、平等教學(xué)氛圍中才有利于萌發(fā)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

育內(nèi)容豐富、形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰(zhàn)性的魅力，滿足學(xué)生好奇、探究、體驗(yàn)、甚至冒險(xiǎn)的心理，體育內(nèi)容的實(shí)踐性和開放性對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展具有不可低估的意義。

（一）精選教材

教材是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，教材內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，教師要積極利用各種教學(xué)資源創(chuàng)造性使用教材，確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)教材進(jìn)行加工，解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的矛盾，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生感受到。

（二）增加游戲

體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾部分組成的綜合性運(yùn)動(dòng)，它既不是組織松散的一般性游戲，也不是控制嚴(yán)格的一般性體育教學(xué)和訓(xùn)練，它以其鮮明的特點(diǎn)和特殊的功能在學(xué)校體育中占有一席之地，通過游戲既可讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，又能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則的習(xí)慣，游戲過程中可讓學(xué)生摸索或討論取勝對(duì)手的方法，是整個(gè)游戲充滿公平競(jìng)爭(zhēng)，冒險(xiǎn)獲勝的比賽氛圍。

三、教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是一個(gè)漸進(jìn)的過程，體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，多渠道啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（一）情景教學(xué)法

在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境，以語言描述情境。

（二）自編自導(dǎo)法

體育課在準(zhǔn)備操、游戲、舞蹈等項(xiàng)目的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo)法，首先教給學(xué)生基本的動(dòng)作，在一定掌握的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生介紹創(chuàng)編的規(guī)律，以及生理要求等，然后要求學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，讓他們自行創(chuàng)編游戲，或編排健美操、舞蹈等，并鼓勵(lì)學(xué)生出來演示，由于學(xué)生自編自導(dǎo)，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛活躍，而且學(xué)生的表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也得到了鍛煉和提高。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。

（三）競(jìng)賽法

體育內(nèi)容有很多是以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式參與的，如球賽、團(tuán)體操，乃至一場(chǎng)僅需幾分鐘時(shí)間的拔河賽，每一個(gè)隊(duì)員都置身于一個(gè)集體之中，團(tuán)隊(duì)榮我榮，團(tuán)隊(duì)恥我恥，從而培養(yǎng)了他們?yōu)榧w而奉獻(xiàn)的品質(zhì)。每一次的經(jīng)歷都需要大家默契配合，斗智斗勇，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

總之，體育教學(xué)以其生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，在如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力方面，有著其他任何教育方式難以取代的效果。通過體育運(yùn)動(dòng)和思維訓(xùn)練的巧妙結(jié)合，不僅有利于誘發(fā)和促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，也有利于學(xué)生智力的發(fā)展和思維品質(zhì)的改善。因此，只要我們體育教師能得當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確把握，一定能事半功倍。