李昱霏

摘 要：隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)地發(fā)展，教育條件逐漸成熟，人們越來越關(guān)注教育，尤其是關(guān)注基礎(chǔ)教育中的幼兒教育。而創(chuàng)造力顯然是衡量幼兒教育的關(guān)鍵。創(chuàng)造力也是幼兒心理健康的重要標(biāo)志之一。本文以幼兒教育為基礎(chǔ)，著重探索如何對幼兒創(chuàng)造能力進行有效培養(yǎng)。希望本文能有效促進我國幼兒音樂教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教育；幼兒；創(chuàng)造能力；有效培養(yǎng)

1.引言

幼兒教育一直是我國基礎(chǔ)教育的難點與重點。作為幼兒教育重要組成部分的音樂教育是幼兒成長與發(fā)展中的重要影響因素，對幼兒各項能力的開發(fā)至關(guān)重要。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所認(rèn)為的那樣：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人?！彼裕鶕?jù)現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國有關(guān)幼兒音樂的研究與改革正努力吸收世界各個國家幼兒音樂教育的先進經(jīng)驗，并取得了一定成績，但是其中也存在一定的問題。我將針對我國現(xiàn)階段幼兒音樂教育現(xiàn)狀，分析培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的有效方式。

2.音樂教育對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的作用

首先，分析音樂教育對于幼兒創(chuàng)造能力的意義。音樂教育對幼兒身心的發(fā)展具有重要影響，幼兒音樂教育是音樂藝術(shù)與兒童教育相結(jié)合的重要部分，其中不僅包含了音樂藝術(shù)，同時也包含了很多有關(guān)心理學(xué)與教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。一方面，音樂可以促進兒童的反應(yīng)能力，提高兒童的新知識接受能力，使幼兒具備創(chuàng)造所需要的能力。另一方面，幼兒音樂教育以游戲為組成部分，音樂游戲可促進幼兒掌握學(xué)習(xí)知識，體會創(chuàng)造的樂趣；作為幼兒教育的重要組成部分，音樂在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力方面有助推作用。

其次，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對幼兒教育與個人發(fā)展的重要性。創(chuàng)造力可以有效促進幼兒想象力的發(fā)展，促進認(rèn)知能力的進步。同時，創(chuàng)造力與想象力作為幼兒知覺發(fā)展的重要部分，依靠感官認(rèn)識世界時，通過聽覺、視覺、觸覺等三個方面，促進幼兒提高認(rèn)識世界的能力。此外，音樂學(xué)習(xí)過程中，幼兒通過歌唱、舞蹈等教育的鍛煉，也可以進一步促進幼兒健康成長。

最后，影響幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。當(dāng)今社會發(fā)展，幼兒教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點，從當(dāng)今幼兒教育的發(fā)展情況來看，其影響因素主要有以下幾點：其一，空間因素，在音樂教育之中應(yīng)該為幼兒提供機會，在課堂活動之中為幼兒提供充分、足夠的行為與思維空間，任其發(fā)揮自身的創(chuàng)造力；其二，興趣因素，鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。一個創(chuàng)造能力強的發(fā)明家，先要對發(fā)明領(lǐng)域有濃厚的興趣；其三，自由因素，想要促進幼兒思維的發(fā)展，就要給予幼兒足夠的發(fā)展空間，盡可能地減少成年人對幼兒的控制，保證幼兒特色化創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3.音樂教育對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的有效策略

首先，通過音樂教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力時，應(yīng)該加強師資隊伍建設(shè)。要加強師資隊伍建設(shè)，應(yīng)加大在崗教師的培訓(xùn)力度，建設(shè)校企合作聯(lián)盟，提高現(xiàn)有師資水平；同時，學(xué)校應(yīng)該注重引進高水平音樂教育人才，以保證優(yōu)秀人才在課程資源與開發(fā)方面的促進作用，發(fā)揮教師的各方面能力，為課程建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。有條件的幼兒園可以聘請專業(yè)化的、高水平的音樂教師，提高教師的課程研究能力，鼓勵教師多吸收國內(nèi)外先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，促進教師開發(fā)有利于幼兒創(chuàng)造能力發(fā)展的方法。

其次，通過音樂教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力時，應(yīng)集中訓(xùn)練幼兒的歌唱技能。人類漫長的歷史過程之中，隨著語言技能的產(chǎn)生，音樂與歌唱技能也就隨之產(chǎn)生，所以音樂能力對于幼兒來說應(yīng)該是先天存在的。筆者認(rèn)為，要在歌唱訓(xùn)練中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，就應(yīng)該給幼兒自由發(fā)揮的機會。

最后，通過音樂教育有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力時，應(yīng)保證音樂教育中的多種音樂元素。在幼兒的日常活動之中，音樂活動顯然是其中不可缺少的因素，教師應(yīng)該有計劃地對幼兒進行音樂能力培養(yǎng)，利用音樂游戲活動，提高幼兒的注意力。此外，在教學(xué)過程之中，教師要通過幼兒的課堂反饋，及時地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，全面促進課堂教學(xué)，更好地完善幼兒音樂教育。

4.結(jié)論

本文從音樂教育對幼兒創(chuàng)造能力的作用方面進行了分析，在此基礎(chǔ)上對于如何通過音樂教育來培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力進行了討論。我認(rèn)為，應(yīng)該從多個方面入手，積極培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

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