參決

摘 要：隨著新課改的實(shí)施以及教育技術(shù)的引進(jìn)，多媒體教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，并且其創(chuàng)新的教育理念贏得了師生的喜愛(ài)。本文主要就多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性、多媒體課件教學(xué)中存在的弊端、多媒體課件教學(xué)的反思進(jìn)行論述，希望為相關(guān)研究提供參考內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用；思考

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也引進(jìn)了多媒體教育技術(shù)，克服了傳統(tǒng)的教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)方式。現(xiàn)階段隨著多媒體課件的廣泛使用，使得教學(xué)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，部分教師完全依賴于多媒體教學(xué)，忽視了多媒體教學(xué)的適應(yīng)性，相反也有部分教師難以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直延續(xù)著其多年的教學(xué)方式，因此下文就多媒體課件應(yīng)用的具體問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.教師利用多媒體課件創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師多以板書(shū)的方式教學(xué)，隨著新課改的要求，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等均有了較大的改革，要求教師實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，踐行素質(zhì)教育的理念。因此教師需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，而多媒體課件的應(yīng)用就是教師創(chuàng)新教學(xué)的方式之一，通過(guò)制作多媒體課件，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生多活潑開(kāi)朗、好奇心強(qiáng)，對(duì)于一些新奇的事物感興趣，教師要充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而多媒體課件的教學(xué)方式豐富了學(xué)生的課堂內(nèi)容，動(dòng)態(tài)化的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，課堂內(nèi)容中唯美的音樂(lè)、精美的動(dòng)畫(huà)生動(dòng)而形象地展現(xiàn)課文的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的審美能力，使得學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)更有興趣，普遍提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.多媒體課件教學(xué)具有直觀形象性

小學(xué)生處于發(fā)展的初期，其抽象思維能力尚未形成，多處于直觀形象的思維階段，對(duì)于教學(xué)中的抽象問(wèn)題難以理解，因此需要教師借助直觀教學(xué)道具幫助學(xué)生理解，而多媒體教育技術(shù)的出現(xiàn)克服了這一難題。多媒體課件是集聲音、圖像、文字于一體的教學(xué)手段，通常以音頻、視頻、動(dòng)漫的方式展現(xiàn)出來(lái)，極大地豐富了學(xué)生的課堂內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)層面，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)于一些難以實(shí)施的教學(xué)問(wèn)題，教師可以借助多媒體教育技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作問(wèn)題，對(duì)于一些寫(xiě)作話題如“愛(ài)國(guó)”、“團(tuán)結(jié)”、“奉獻(xiàn)”等等類似的話題，學(xué)生對(duì)此無(wú)從下手，教師可以借助多媒體教育技術(shù)，通過(guò)具體演示一些真人事跡、榜樣案例等進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解話題意義，提供寫(xiě)作思路和寫(xiě)作素材。

二、多媒體課件教學(xué)中存在的弊端

1.教師過(guò)多依賴多媒體課件教學(xué)

多媒體教學(xué)方式一方面克服了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，豐富了課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是另一方面部分教師過(guò)度依賴多媒體課件教學(xué)，對(duì)于多媒體教育技術(shù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，造成技術(shù)的“濫用”，即有些課程適合應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，有些課程不適宜用多媒體課件教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)一下具體的、具有思想教育意義的課文時(shí)，教師需要有感情的為學(xué)生講解內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)睦收b課文，要結(jié)合自身動(dòng)作表情等，這些環(huán)節(jié)需要教師掌握，而不是一味的應(yīng)用多媒體課件教學(xué)。

2.教師容易忽視學(xué)生的主體地位

教師教學(xué)中要突出兩個(gè)主體目標(biāo)，一是教學(xué)目標(biāo)，教師要恰當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的實(shí)施教學(xué)，二是突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師在多媒體課件教學(xué)安排中，多是以自己的思路來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生多被動(dòng)的接受知識(shí)，因此多媒體教學(xué)中也存在弊端，有些知識(shí)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了，但是課后作業(yè)還是不會(huì)，這說(shuō)明了多媒體課件教學(xué)是無(wú)法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要多留一些思考的空間給學(xué)生，另外教師需要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中突出學(xué)生的主體地位。

3.多媒體課件內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了共享，網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的課件模式，部分教師在制作課件時(shí)不考慮自己教學(xué)的內(nèi)容及其課程安排，而是照搬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材、忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的程度及其基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)則毫不關(guān)心。教師甚至將大量精力花在課件制作上，并且制作課件多是一些網(wǎng)絡(luò)上的標(biāo)準(zhǔn)案例模式，使得教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性，不能夠吸引學(xué)生的興趣。

三、多媒體課件教學(xué)的反思

多媒體教育技術(shù)只是一種教學(xué)手段、一種教育技術(shù)，如何發(fā)揮這種教學(xué)手段使得其為課堂教學(xué)服務(wù)是教師面臨的難題。在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師完全忽視了小學(xué)生的思維發(fā)展程度，不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是將教學(xué)重點(diǎn)完全放在“創(chuàng)新”上，使得教學(xué)失去了原有的意義，盡管教學(xué)方式達(dá)到了創(chuàng)新，但是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中也有其精華部分，教師不能完全忽略傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此，教師要不斷地反思如何將多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有效結(jié)合，使得教學(xué)方式最優(yōu)化，有效提高教學(xué)整體質(zhì)量。

綜上所述，多媒體課件教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中帶來(lái)了較多的創(chuàng)新，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施了教師的創(chuàng)新教學(xué)。但與此同時(shí)，多媒體課件教學(xué)也存在較多問(wèn)題，教師如何恰當(dāng)應(yīng)用多媒體課件教學(xué)是教師需要掌握的難點(diǎn)問(wèn)題。多媒體教育技術(shù)只是一種手段，教師需要對(duì)其有明確的認(rèn)識(shí)，不能盲目的實(shí)施教學(xué)，教師要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，最終希望多媒體課件教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠不斷地完善創(chuàng)新。

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（作者單位：西藏日喀則市南木林縣達(dá)孜鄉(xiāng)雪蓮小學(xué)）