賁春穎

摘 要： 現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。學(xué)校教育涉及多方多面，其中體育教學(xué)是重要組成部分之一。近幾年來隨著社會的發(fā)展，中學(xué)體育教育成為教育的重點內(nèi)容。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性并不能被全面調(diào)動，學(xué)生并不是課堂的主體，這種教學(xué)模式并不能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生“被動”接受，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率并不高，長期如此，學(xué)生的動腦意識和能力得不到培養(yǎng)和提高，對體育教學(xué)知識的積極性和興趣逐漸降低。面對這種局面，我們應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，以適應(yīng)教育的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的體育意識和提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 教學(xué)模式 體育鍛煉 創(chuàng)新方式

體育鍛煉，是學(xué)生身心健康發(fā)展的有效保障，良好的體育鍛煉習(xí)慣會對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。很多學(xué)生在上體育課之前并不知道應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，認(rèn)為體育課只是做做運動，然后自由活動即可。體育教師應(yīng)該在課前讓學(xué)生了解本節(jié)課的內(nèi)容，并明確自己在本節(jié)課中應(yīng)樹立怎樣的教學(xué)目標(biāo)。以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。下面將從教學(xué)模式方面進(jìn)行分析，找到適合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)模式的創(chuàng)新

新時代的教育理念要求教師改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂的主體性，化被動接受為主動獲取，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

國內(nèi)外體育教育者研究創(chuàng)新了體育教學(xué)新模式，即快樂學(xué)習(xí)體育。傳統(tǒng)體育教學(xué)以考核為出發(fā)點，課上進(jìn)行的一般是傳統(tǒng)項目，例如跑步、跳遠(yuǎn)等?？鞓穼W(xué)習(xí)體育則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主選擇體育項目，而且可以設(shè)立不同項目的比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比賽的規(guī)則可由學(xué)生定制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)意識，這樣的形式不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，感受體育鍛煉帶來的樂趣和體驗成功的樂趣。為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生健康快樂地成長與學(xué)習(xí)，愛上體育，愛上鍛煉，實現(xiàn)當(dāng)代體育教學(xué)的核心目標(biāo)。

2.合作教學(xué)

教學(xué)方式和模式是多種多樣的，如何確定適合學(xué)生的模式需要探索和不斷嘗試。以下五種方式可以有效提高體育教學(xué)效率。

2.1團(tuán)隊教學(xué)

很多學(xué)生在其他學(xué)習(xí)中習(xí)慣多人共同學(xué)習(xí)，也就是團(tuán)隊學(xué)習(xí)，同樣的道理，教師可以以團(tuán)體為單位進(jìn)行教學(xué)。在小組合作中，大家可以互相分享心情和經(jīng)驗，這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，學(xué)生獲得的將不僅僅是知識，更多的是學(xué)會聆聽和學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。在小組團(tuán)隊分組過程中，可以采取不同方法進(jìn)行分組，例如每組都要有一名比較熱愛體育運動的學(xué)生，這樣小組中的其他學(xué)生才會積極進(jìn)行體育鍛煉。

2.2情境教學(xué)

良好的情境能有效提高學(xué)習(xí)效率，初中生性格較外向，對事物具有較強(qiáng)的好奇心，教師可以利用這一特點，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。例如可以讓學(xué)生模仿“體育明星”的外形、動作和特點等，由其他學(xué)生猜出模仿對象。這樣的情景帶給學(xué)生的是輕松的感覺，學(xué)生帶著輕松愉悅的心情上課自然而然就會以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，同時也會豐富學(xué)生的體育知識。很多電視節(jié)目可以用來進(jìn)行運動和比賽，教師可以借用這些具有吸引力的節(jié)目讓學(xué)生投入比賽，這樣學(xué)生既能感受到“玩”的樂趣，又能接受和掌握本節(jié)課的體育教學(xué)內(nèi)容，真正兩全其美。情景活動不僅有利于學(xué)生在良好的環(huán)境中獲得體育知識，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

2.3研究式教學(xué)

學(xué)生的綜合能力是新教育的重要培養(yǎng)內(nèi)容之一，初中生所處的年齡階段是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、獨立思考能力的最佳階段。在教學(xué)中，體育教師可以采取研究式教學(xué)改善教學(xué)現(xiàn)況。研究式教學(xué)顧名思義，就是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生對運動的相關(guān)原理進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，明確體育運動鍛煉的意義和作用，更充分地在實踐中進(jìn)行體育運動。教師可以把不同類型的問題設(shè)置在不同的教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)的被動性和枯燥感，可以將相同類型的問題歸類和總結(jié)，在學(xué)習(xí)中不斷思考和討論，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上運用到實踐中。

2.4主動式教學(xué)

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗可知，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)主體，任何教學(xué)方式和模式應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點和最終目標(biāo)。在傳統(tǒng)模式中，學(xué)生的思維方式和能力并不能得到培養(yǎng)和提高，缺乏學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主探究。這種教學(xué)模式是比較死板的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往感受不到學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。在新式的教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)靈活運用教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合能力和各方面素養(yǎng)。

2.5選擇是教學(xué)

在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，接受新的教學(xué)理念和方式。學(xué)生既然是教學(xué)的主體，就應(yīng)該有權(quán)利進(jìn)行選擇，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴。每項運動的難易程度是不同的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平也是不同的，因此學(xué)生應(yīng)該自主選擇運動的難易度，這是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的有效措施。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，在運動鍛煉中不斷提高自身運動能力。在每周教學(xué)中，可以給學(xué)生提供多種教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生選擇內(nèi)容，在不同階段進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)，每周可以更換新的內(nèi)容和主題。

體育教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，學(xué)校師生應(yīng)該給予更多關(guān)注，提高體育學(xué)科在學(xué)生中的受接受程度。良好的體育運動鍛煉帶給學(xué)生健康的身體素質(zhì)，也有助于學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行釋放和轉(zhuǎn)化，感受體育運動和鍛煉帶來的樂趣。為了改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥乏味，體育教育者要不斷研究和探索，找到適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在良好愉悅的氛圍中健康成長。

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