蕭金萍

摘 要：伴隨著新課改不斷在全國(guó)各地的實(shí)施，初中思想品德也進(jìn)行了教學(xué)方法的改革。從案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的使用作出了相應(yīng)的分析，通過(guò)案例教學(xué)法如何促進(jìn)初中思想品德教學(xué)工作提出了探討，以有效促進(jìn)初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：新課改；案例教學(xué)法；初中思想品德課

一、前言

通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的分析和探討的教學(xué)方法，稱之為案例教學(xué)法。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法最大的不同在于教師在授課過(guò)程中，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)引導(dǎo)者，學(xué)生從課堂聆聽(tīng)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂參與者，師生之間的教學(xué)關(guān)系得到了有效的改變，教學(xué)關(guān)系由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、民主的教學(xué)關(guān)系。另外，思想品德的教學(xué)有助于幫助學(xué)生打牢正確的人身觀、世界觀和價(jià)值觀，能夠讓學(xué)生擁有正確的人生道德品質(zhì)?；谒枷肫返陆虒W(xué)在初中教學(xué)課程中的重要作用，因此，必須把案例教學(xué)法同新課改實(shí)施下的思想品德教學(xué)目標(biāo)有效結(jié)合起來(lái)，不斷提高教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量。

二、案例教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的積極意義

1.強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量

初中思想品德是一門培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀的和社會(huì)意識(shí)形態(tài)的教學(xué)科目，不但涉及了文化知識(shí)的傳播，更多的是重視思想道德政治建設(shè)作用的發(fā)揮。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)?shù)陌咐?，把馬克思主義等科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣、易懂的教學(xué)觀點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于強(qiáng)化思想道德品質(zhì)的教育效果。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)多數(shù)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只是學(xué)習(xí)接受的被動(dòng)者，教師參照教材對(duì)知識(shí)進(jìn)行書面的講解，使得學(xué)生在接受的過(guò)程中難以全身心投入，甚至出現(xiàn)抵觸厭惡的學(xué)習(xí)心態(tài)，思想分神在課堂之外。案例教學(xué)法是新課改提倡下的一種新型的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)，通過(guò)教師和學(xué)生之間、學(xué)生相互之間的交流和探討，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)出來(lái)，繼而在活躍課堂的基礎(chǔ)上提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.強(qiáng)化了教師的教學(xué)水平

新課改的實(shí)施對(duì)初中思想品德教學(xué)提出了更高層次的教學(xué)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以在教學(xué)中取得應(yīng)有的教學(xué)效果，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化教學(xué)方法、打造高效課堂同時(shí)，還應(yīng)該緊緊與時(shí)代氣息同步。在整體把握教材的情況下，不斷拓寬教學(xué)范圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷接觸新的內(nèi)容。因此，案例教學(xué)實(shí)施能夠讓教師在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和補(bǔ)充更多的新知識(shí)、新方法，繼而一定程度上強(qiáng)化教師的教學(xué)水平。

三、案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.合理選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，豐富教學(xué)內(nèi)容

合理的案例選擇和編排是課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中效率的關(guān)鍵因素，這就要求教師在編排選用案例時(shí)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)生是否能夠一起參與到案例的談?wù)撝衼?lái)。另一方面，案例的選用還應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生在參與討論中熟知時(shí)代發(fā)展。

2.設(shè)置相關(guān)案例疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生注意

在思想品德教學(xué)中，呈現(xiàn)案例的目的是讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去探索學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容知識(shí)，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。所以，教師在整體把握課程教材的同時(shí)，要依據(jù)教材選擇合理的案例設(shè)置與課程相關(guān)的疑問(wèn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究認(rèn)知，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題到解決問(wèn)題，不同層次地設(shè)置疑問(wèn)，由淺入深地激發(fā)學(xué)生的探究熱情，營(yíng)造良好的認(rèn)知課堂氛圍，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和認(rèn)知中把握教學(xué)內(nèi)容。

3.加強(qiáng)交流、深入分析

案例設(shè)置是案例教學(xué)過(guò)程中的初始環(huán)節(jié)，而案例討論則是案例教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。通常情況下案例教學(xué)在討論的過(guò)程中，不但能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)體意識(shí)，同時(shí)對(duì)不同層次認(rèn)知水平的學(xué)生有一個(gè)相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使得在案例分析談?wù)撝?，學(xué)生有一個(gè)普遍性的學(xué)習(xí)效果。另外，教師要在案例討論環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到根據(jù)學(xué)生討論的相關(guān)問(wèn)題作出必要的分析和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)是新課改提倡下的一種新型教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，有著重要的教育指導(dǎo)意義。運(yùn)用案例教學(xué)的方法，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能強(qiáng)化教師的教學(xué)素養(yǎng)。需要說(shuō)明的是，案例教學(xué)在思想品德課程教學(xué)過(guò)程中，不是純粹簡(jiǎn)單的取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是在結(jié)合多種教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，更高、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)與課堂教學(xué)的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

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·編輯 薄躍華