趙希君

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升和教育事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，贏得社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重，具有示范性和先進(jìn)性，關(guān)系著農(nóng)村的未來(lái)。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)存在諸多不盡如人意的地方，主要有社會(huì)、學(xué)校、教師三方面的原因。建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，可以從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師師德素養(yǎng)，切實(shí)提高師德師風(fēng)建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)建設(shè)；師德失范；師德素養(yǎng)

一、農(nóng)村中小學(xué)教師存在的師德問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，他們忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，潛心治學(xué)、教書育人，敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升和教育事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重，具有示范性和先進(jìn)性，關(guān)系著農(nóng)村的未來(lái)。

但是，當(dāng)前社會(huì)變革轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來(lái)的負(fù)面現(xiàn)象也對(duì)教師產(chǎn)生了一定的影響。少數(shù)教師理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，敬業(yè)意識(shí)缺失，個(gè)別教師甚至言行失范、缺乏主人翁姿態(tài)和奉獻(xiàn)精神，師表意識(shí)不強(qiáng)，嚴(yán)重?fù)p害了教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。一些學(xué)校對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)重視不夠、工作方法陳舊、實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有將師德師風(fēng)納入教師年度考核。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.敬業(yè)精神差。個(gè)別教師缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，教育觀念落后，教學(xué)靠吃“老本”“穿新鞋，走老路”，教學(xué)方法陳舊；不用心教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)效果差；無(wú)創(chuàng)新意識(shí)和精神；教研教改能力差；面對(duì)新課程改革，無(wú)所適從；班主任工作方法不恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生缺乏耐心。

2.師表意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)別教師缺乏主人翁姿態(tài)和奉獻(xiàn)精神，法律意識(shí)淡薄，變相體罰學(xué)生的行為時(shí)有發(fā)生。出勤不出力，工作效率低，影響了教學(xué)質(zhì)量，帶壞了學(xué)校風(fēng)氣?！吧碓趯W(xué)校心在商”，拜金主義嚴(yán)重。只考慮個(gè)人利益，不考慮大局。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)措施

1.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》和習(xí)總書記教師節(jié)重要講話等教師行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)。每位教師應(yīng)明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距，在教育教學(xué)工作中，時(shí)刻對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查，不斷規(guī)范。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。建立健全規(guī)章制度，注重過(guò)程管理，逐一落實(shí)教學(xué)管理過(guò)程中的計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、獎(jiǎng)懲等各個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，結(jié)合各校實(shí)際情況，遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規(guī)律，形成規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)。對(duì)教師教學(xué)過(guò)程中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等基本環(huán)節(jié)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等基本環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格要求，形成制度，使師生有規(guī)可循、有章可依。同時(shí)，制訂課堂常規(guī)、教學(xué)組織常規(guī)等，建立正常的教學(xué)秩序，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。

3.建立健全中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。（1）建立健全管理機(jī)制。依據(jù)《教師法》《教師資格條例》《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等系列文件精神，層層貫徹落實(shí)。各農(nóng)村中小學(xué)要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在學(xué)校教師工作的首位，貫穿于管理工作全過(guò)程。校長(zhǎng)要親自抓師德建設(shè)，教代會(huì)和學(xué)校團(tuán)組織應(yīng)緊密配合，加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)。（2）建立健全培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。師德師風(fēng)問(wèn)題要從根本上解決，必須從培養(yǎng)培訓(xùn)著手，注重針對(duì)性和實(shí)效性。各中小學(xué)要把“實(shí)現(xiàn)價(jià)值，成就夢(mèng)想”作為永久的師德師風(fēng)教育主題，貫徹教師成長(zhǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化課堂紀(jì)律，強(qiáng)化黨建工作，強(qiáng)化思想政治教育、職業(yè)道德教育和遵紀(jì)守法教育。在職教師培訓(xùn)要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和師德、法制、心理健康教育作為必修課，新任教師崗前培訓(xùn)要強(qiáng)化師德教育，開(kāi)設(shè)師德教育專題，激發(fā)終身從教的熱情。要充分發(fā)揮優(yōu)秀老年教師的傳幫帶和示范引領(lǐng)作用，打造老中青互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。（3）建立健全激勵(lì)考評(píng)機(jī)制。要樹(shù)立典型，大張旗鼓營(yíng)造樹(shù)先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、做先進(jìn)的良好氛圍。加強(qiáng)正面激勵(lì)，促進(jìn)形成重師德、尚師德、修師德的良好風(fēng)氣。同時(shí)，要將師德考核作為年度考核的核心內(nèi)容。考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)選模、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。對(duì)師德考核不合格的教師要進(jìn)行必要的懲處。

當(dāng)然，加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)絕非一朝一夕就能完成，這需要學(xué)校、家庭、學(xué)生、教師本人以及全社會(huì)方方面面的共同努力。只有遵守規(guī)范、制度，通過(guò)社會(huì)引導(dǎo)與監(jiān)督、自律與他律相結(jié)合以及工作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，以“我愿意”“我應(yīng)該”的自覺(jué)方式表現(xiàn)出來(lái)，形成教師內(nèi)在的責(zé)任自覺(jué)，師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)才能真正得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

蔣正平.農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)問(wèn)題探析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2004（11）.