孫巖紅

摘 要：高效課堂是新課程改革強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，是課堂教學(xué)達(dá)到的最大效益與最優(yōu)效果。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂，就要將學(xué)生視為教學(xué)的主體，在多種教學(xué)策略的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效課堂；教學(xué)情境；合作探究；激勵(lì)評(píng)價(jià)

高效課堂是建立在學(xué)生主體發(fā)展之上的，是以學(xué)生主體的全面發(fā)展為終結(jié)點(diǎn)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀與人本觀，需要教師以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的中心，需要教師以傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)同學(xué)生主動(dòng)探究的現(xiàn)代化方式，需要教師以卓有成效的策略為支撐進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

一、教學(xué)情境是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，是新課程改革強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生主動(dòng)探究的教學(xué)情境，就要將情境與生活相連接，就要以生活資源的形象性、實(shí)際性與廣泛性遞增教學(xué)情境的整體氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以圍繞學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)情感的有效激發(fā)，讓學(xué)生在情境的有效刺激下將感性認(rèn)識(shí)遞升為理性認(rèn)識(shí)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“20以內(nèi)加減法”的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我們數(shù)學(xué)教科書的背面，標(biāo)價(jià)為17元，如果我給你們20元購買這本書的話，你們應(yīng)該找給我多少錢呢？以此貼切生動(dòng)的教學(xué)情境豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在情境中實(shí)現(xiàn)思維的快速轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)相關(guān)問題的有效思考。

二、合作探究是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵

合作探究是學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探索，是新課程改革推崇的核心理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，以數(shù)學(xué)知識(shí)為引導(dǎo)，組織學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行自主交流、合作探究，教師要在學(xué)生合作探究中充當(dāng)旁聽生，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行適宜的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置這樣的問題：同學(xué)們，你們知道我們班級(jí)中的獨(dú)生子女一共有多少人嗎？請(qǐng)你們以小組合作的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，然后以組長(zhǎng)為代表進(jìn)行調(diào)查結(jié)果闡述。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)高校課堂的根本

教學(xué)評(píng)價(jià)以其有效的反饋功能成為推動(dòng)課堂教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的根本，成為學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的根本動(dòng)力。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師可以以賞識(shí)性的眼光、鼓勵(lì)性的語言、肯定性的動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生在賞識(shí)中建立自信，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中奮發(fā)向上，讓學(xué)生在勉勵(lì)中思過進(jìn)取。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，要在課堂教學(xué)中為學(xué)生塑造自主探究的開放式環(huán)境，讓學(xué)生主體在情境中遞增情感，在合作中發(fā)展思維，在評(píng)價(jià)中思過進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)：

劉剛.怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].西藏教育，2011（06）.

編輯 王團(tuán)蘭