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摘 要：經過多年的實踐教學得知，要想提高學生的作文能力，必須要培養(yǎng)學生的閱讀興趣。書中的文字信息就能潛移默化地影響學生的作文能力。而且文學作品中的寫作方法、寫作技巧、經典名言警句，都是學生學習寫作的最佳資源。

關鍵詞：作文教學；讀書興趣；寫作習慣

怎樣才能提高中年級語文教學中學生的作文能力呢？下面談談自己的想法。

一、培養(yǎng)學生的讀書興趣

讀書與寫作，就好比是發(fā)動機和汽油，沒有汽油，發(fā)動機是不能工作的，那么學生沒有閱讀的基礎，寫作能力的提高也是紙上空談。所以，筆者經過多年的實踐教學得知，要想提高學生的作文能力，必須要培養(yǎng)學生的閱讀興趣。而且文學作品中的寫作方法、寫作技巧、經典名言警句，都是學生學習寫作文的最佳資源。愛讀書的孩子，他們的作文水平都高。因為在閱讀中積累的語言和詞匯，是寫作文取之不盡用之不竭的源泉。培養(yǎng)學生的讀書興趣，應該成為小學中年級作文教學的關鍵所在。

二、養(yǎng)成寫作的習慣

不寫是不會有提高的，尤其是作文。教師應該在日常的教學中培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫作的習慣，天天都堅持寫，那么堅持一段時間之后，就可以看到功效了。對于中年級學生的寫作，應該是堅持寫日記，每周寫幾篇，將生活中發(fā)生的有意義和有趣的事情記錄下來，這樣不僅給自己的生活留下了軌跡，也是鍛煉自己寫作能力的最佳途徑。其實作文就是文字的組合，怎樣組合則是學問，如果學生天天堅持寫作，那么運用和梳理文字的能力就會強。培養(yǎng)學生寫日記和觀察日記，是培養(yǎng)學生寫作興趣和提高寫作能力的最佳途徑。

三、堅持循序漸進的原則

學生作文能力的培養(yǎng)是一項長期、艱苦的工作，不是一朝一夕就能完成的?，F在小學生盡管“見多識廣”，但畢竟他們只是幾歲、十幾歲的孩子，閱歷以及知識基礎和認識能力都還非常淺薄，要使學生具有作文創(chuàng)新能力，還必須堅持不懈地通過以上途徑，不斷加強、鞏固，發(fā)現有微小的創(chuàng)新火花就及時表揚，不能操之過急。要根據學生的實際情況營造寬松的氛圍，制訂合理的培養(yǎng)計劃，中年級學生的作文片段訓練可從模仿各種構段方式開始，開展豐富多彩的語文活動或戶外活動，擴大閱讀量，豐富知識，引導他們創(chuàng)造性地模仿，即用所學的構段方式表達自己的所見所聞所想所感；作文篇的訓練應運用逆向思維，寫出讓大家初見驚詫莫名，細細咀嚼回味又滿是那么回事兒的“人人心中皆有，人人筆下皆無”的文章來。學生在練習寫作中有意識地鍛煉自己的能力，就能寫出好文章來。

總之，教師要用盡心思將學生的讀書興趣和寫作興趣培養(yǎng)出來，讓作文不再是痛苦的老大難，而是我手寫我心的一種自然情感流露，一種有感而發(fā)、不吐不快的愉快事情。

編輯 張珍珍