吳瑾

[摘 要]新課程改革主張在教學中以學生為本，關注學生的思想道德，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。學生德育教育要滲透于各科教學中，尤其是在數(shù)學教學中德育教育不容忽視。學生正是思想道德形成的關鍵時期，在數(shù)學課堂教學中，教師一定要在教學過程中進行德育教育，筆者結合多年的教學經(jīng)驗從多方面分析數(shù)學德育教育的滲透方法。

[關鍵詞]數(shù)學教學；德育教育；思考

德育，即思想品德教育，就是對學生進行政治思想和道德教育。如何在數(shù)學教學中進行德育滲透呢？這是我們應該深入研究和探討的。要增強教師的德育意識，充分挖掘德育材料，注意德育工作的全面性。

一、德育是對學生進行政治、思想、道德和心理素質教育

德育對保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進學生全面發(fā)展，起著主導的決定性作用。而新的課程標準把德育放在重中之重的地位，新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義，集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德及良好的個性心理品質，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、具有社會主義責任感。努力為人民服務，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。學校德育不只是班主任和文科教師的任務，必須各科協(xié)作。學科德育是素質教學的重要一環(huán)。在數(shù)學教學過程中，教師要挖掘教學教材中顯性和隱性的德育因素，施德育于數(shù)學教學之中。數(shù)學教育作為學校教育的重要組成部分，以它獨特的風格，承擔著德育的任務。（1）數(shù)學是客觀物質世界的數(shù)量關系及空間形式的客觀規(guī)律的反應。（2）數(shù)學本身具有結論確定的特點，數(shù)學教學可以說是培養(yǎng)學生理性的教學。（3）數(shù)學教學在培養(yǎng)學生繼承基礎知識的同時，無形中培養(yǎng)了他們的進取心和創(chuàng)新精神。（4）數(shù)學課是學校教育的基礎課之一，數(shù)學教育是一種文化基礎教育。在數(shù)學教學中學生進行德育不僅是必要的，而且是可行的。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我認為應從四方面入手。

1.要更新育人觀念，發(fā)揮教師人格魅力

正確的育人觀念，是科學地開展德育工作的理論武器，是數(shù)學的教學中德育滲透過程的前提條件。教育是以人為本，平等流動的過程。只有建立平等、民主的師生觀念，師生之間平等交流，學生心靈的窗口才會敞開，才能發(fā)處內(nèi)心地親其師，信其道，才能順利地完成傳道、授業(yè)、解惑的育人任務。德育過程是說理訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，教師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，對學生以后的學習及工作都有巨大的推動作用。

2.要深研教材，挖掘德育素材

在數(shù)學的教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中，例如，在學習圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事。這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學生的不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神；在教學正負數(shù)、方程的內(nèi)容時，可以介紹劉徽注的《九章算術》，這樣的例子在數(shù)學中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的，并起到一舉多得的作用。

3.組織教學過程中進行德育滲透

教師在教學教程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習、合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考、總結。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互帶領關系，只有在小組其他成員都成功的前提下；自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的良好的習慣。

4.組織教學活動進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機的結合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動和數(shù)學主題活動。例如，學生學習簡單的數(shù)據(jù)后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用的垃圾袋的數(shù)量，然后通過一個班一個家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，通過計算一個班一個家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。同學們在生活當中經(jīng)常遇到一個滴水的龍頭流水的問題，通過學生自己測試可測得每天可以流掉124千克，一年一個龍頭流掉的水，約4380千克的驚人數(shù)字。這樣可以提高學生的學習興趣，積極主動地投入學習生活中，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己的身邊，同時也收到了節(jié)約用水的教育。另外還要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

在21世紀的今天，現(xiàn)代教育十分強調學生多方面能力的培養(yǎng)，全方位素質的提高。德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。

參考文獻：

[1]李東平. 德育學分制背景下中職學生職業(yè)素養(yǎng)的培育[J].中國職業(yè)技術教育，2010，（8）.

[2]謝 軍，顏晶晶. 加強校園文化與企業(yè)文化的融合，促進高職學生職業(yè)素養(yǎng)的提高[J]. 中南林業(yè)科技大學學報： 社會科學版2010（ 5）.

[3]吳安娜. 健全人格，從感恩做起———淺談德育教育中的愛心培養(yǎng)[J]. 民營科技，2010，（ 1） .67.