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        高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)方略探微

        2016-03-05 01:02:16王晉鋒山西省汾陽市高級職業(yè)中學(xué)
        新課程(下) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

        王晉鋒(山西省汾陽市高級職業(yè)中學(xué))

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        高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)方略探微

        王晉鋒
        (山西省汾陽市高級職業(yè)中學(xué))

        摘要:近年來,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,高級職業(yè)中學(xué)日漸背負(fù)起培養(yǎng)技能型人才的重任,再加上高級職業(yè)中學(xué)自身的教育特征和教育目標(biāo),使得一大批學(xué)生畢業(yè)后便積極就業(yè),所以高級職業(yè)中學(xué)的老師務(wù)必要著手鍛煉學(xué)生的動手操作和綜合實(shí)踐能力,為后期的求職就業(yè)做好鋪墊?;诖?,以高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)為研究對象,重點(diǎn)分析行之有效的物理課堂教學(xué)方略,旨在提升高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

        關(guān)鍵詞:高級職業(yè)中學(xué);物理學(xué)科;認(rèn)知誤區(qū);學(xué)習(xí)興趣

        綜合來說,高級職業(yè)中學(xué)的學(xué)生相較于普通高中來說略為遜色,他們?nèi)狈ψ孕?、知識基礎(chǔ)較差,普遍存在的厭學(xué)情況不僅阻礙良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,而且無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情,所以高級職業(yè)中學(xué)的課程教育很難順利實(shí)施,這就導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)在很長一段時間內(nèi)無法顯著提高,物理課堂教學(xué)成效也無明顯起色。因此,廣大高級職業(yè)中學(xué)務(wù)必要采取可行方略,爭取提升物理教學(xué)質(zhì)量,以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        一、概述高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)的認(rèn)知誤區(qū)

        論及高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)的認(rèn)知誤區(qū),主要體現(xiàn)在兩個方面:第一,高級職業(yè)中學(xué)的部分老師認(rèn)為物理是一門無關(guān)緊要的學(xué)科,其完全不受嚴(yán)峻考試任務(wù)的威脅,所以在教學(xué)過程中也無須投入過多精力和心思,這樣的想法簡直錯誤至極。職業(yè)中學(xué)之所以設(shè)置物理這門學(xué)科,是因?yàn)槲锢碇R在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,而且對于機(jī)械建筑類、電工電子類等專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)、將來的工作生活皆有一定幫助,所以嚴(yán)抓職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)效率意義重大;第二,從某種層面上講,老師之所以會對教育事業(yè)表現(xiàn)出極大的熱情,其中很大一部分緣由來自老師自身高度的責(zé)任感、力求上進(jìn)、桃李滿天下的精神追求,老師端正教學(xué)態(tài)度之后,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會起潛移默化的作用。然而不少高級職業(yè)中學(xué)的老師卻不以為然,他們將學(xué)習(xí)成績高低的原因歸咎于學(xué)生而不是自己,但對于高級職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說,他們需要從老師的眼中了解自己、認(rèn)識自己,他們會深刻地評價老師,用老師的言行舉止影響自己,所以廣大高級職業(yè)中學(xué)的老師務(wù)必要勇于反省自我,在學(xué)生面前樹立威信,為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升做出改變和努力。

        二、分析高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)的有效方略

        1.聆聽學(xué)生學(xué)習(xí)呼聲,靈活變通教學(xué)內(nèi)容及形式

        要想真正意義上提升高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)成效,首要任務(wù)就是老師要積極聆聽學(xué)生的學(xué)習(xí)呼聲,了解學(xué)生最內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,隨即迎合需求靈活變通物理教學(xué)內(nèi)容和形式。職業(yè)中學(xué)學(xué)生最強(qiáng)烈的呼聲有二,一是“要求多做實(shí)驗(yàn)”,二是“多講點(diǎn)知識性”的東西,所以物理老師要緊扣學(xué)生發(fā)出的這兩個呼聲,結(jié)合班級學(xué)生所學(xué)專業(yè)整合教學(xué)內(nèi)容,積極革新物理課堂教學(xué)形式,盡可能讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到滿足,讓老師所講的每一節(jié)知識內(nèi)容都能大放異彩,這才是提升課堂成效真正所需要的。

        2.關(guān)注學(xué)生心理特征,致力于優(yōu)化物理課堂教學(xué)

        從上文已簡單了解到,高級職業(yè)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不及普通高中學(xué)生,他們自信心不足,或多或少還會存在消極心理,而且大部分學(xué)生入校后都會選擇學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識,只求混個文憑,正是這種自我懈怠感和消極學(xué)習(xí)心理,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏緊迫感,所以學(xué)習(xí)效率也很難提高。針對此種問題,職業(yè)中學(xué)的物理老師一定要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,及時疏導(dǎo)班級學(xué)生的心理問題,關(guān)注他們的心理特征,以此消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙,同時還要付出自己真摯的感情和耐心,不厭其煩地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),致力于優(yōu)化物理課堂教學(xué)。

        3.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,能力培養(yǎng)問題也不容忽視

        興趣是最好的老師。高級職業(yè)中學(xué)的教學(xué)本就難度頗大,加之物理學(xué)科本身邏輯性過強(qiáng)、定理規(guī)律枯燥乏味,這就使得職業(yè)中學(xué)的學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)能力也很難得到提升,因此授課老師必須采取有效方略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時不忘物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。譬如,老師在講解“萬有引力”這一知識點(diǎn)時,便可給學(xué)生溫故“蘋果熟透掉下來”的故事,再用漲潮落潮的現(xiàn)象進(jìn)行鞏固,畢竟現(xiàn)實(shí)生活中不乏鮮活的物理現(xiàn)象實(shí)例。此外,老師還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、分析問題與解決問題的能力、用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力,并適時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這對他們后續(xù)的學(xué)習(xí)將大有裨益。

        4.善用媒體教學(xué)手段,提升物理課堂教學(xué)的成效

        之所以借助媒體教學(xué)手段進(jìn)行物理教學(xué),是因?yàn)榇朔N課堂教學(xué)方式更具針對性,便于物理老師把抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為形象化知識,方便基礎(chǔ)知識薄弱且厭學(xué)情緒嚴(yán)重的職業(yè)中學(xué)學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識,同時也是提升物理課堂教學(xué)成效的一大方略。比如,老師在講解與“橫波縱波”相關(guān)的知識時,如果只是單純地用語言表達(dá)或者教具演示,整個知識內(nèi)容的展現(xiàn)可能不夠明晰,教學(xué)效果必然會大打折扣,此時老師若能用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行模擬演示,利用多媒體的可操縱性將“橫波與縱波”的傳播現(xiàn)象分別展示出來,再稍加背景和顏色的處理,班級學(xué)生定然會在極短的時間了解“橫波與縱波”的差別和特征,這對于學(xué)生后續(xù)物理知識的學(xué)習(xí)自然是有百利而無一害的,還達(dá)成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

        總的來說,要想找尋出行之有效的高級職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)方略,就必須走出物理課堂教學(xué)的誤區(qū),隨即結(jié)合現(xiàn)代化的教育理念真正意義上做好聆聽學(xué)生學(xué)習(xí)呼聲、關(guān)注學(xué)生心理特征、有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、善用媒體教學(xué)手段這幾方面工作,由此改進(jìn)并完善高級職業(yè)中學(xué)的物理課堂教學(xué)方式,為相關(guān)教師及教育工作者提供意見支持。

        參考文獻(xiàn):

        [1]崔珍.新課程下高中物理教學(xué)重點(diǎn)探討[J].神州,2012(11).

        [2]李峰.淺談高中物理教學(xué)與課改[J].陜西教育:教學(xué)版,2012(04).

        [3]趙心宇.高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].考試:教研版,2012(02).

        ·編輯李建軍

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