魏秀珍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;總復習;效率;提高

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）22—0123—01

小學六年級數(shù)學總復習對于學生來說是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，因此，提高數(shù)學總復習的效率對他們來說至關(guān)重要。下面，筆者從三個方面提出了提高六年級數(shù)學復習效率的方法。

一、從學生的思想方面入手轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度

對于小學六年級的學生來說，數(shù)學復習課往往不會引起他們足夠的重視，因為復習課上不學習新的數(shù)學知識，而是將已經(jīng)學過的舊知識進行“回爐”，這樣學生就沒有第一次接觸新知識的新鮮感，所以對于他們來說，數(shù)學總復習就是重復地學習，覺得比較枯燥和乏味。因此，對學生進行思想工作至關(guān)重要，要讓學生明白總復習的重要性。同時還要運用系統(tǒng)性的復習方法，引導學生對所學知識進行歸納、總結(jié)，使他們將所學知識建構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。

二、在復習過程中注重總復習的方式方法

1. 在總復習時，要注意發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生自主進行復習。在進行總復習的過程當中，要將復習的主動權(quán)交給學生，讓他們根據(jù)自己的理解和領(lǐng)悟，對已經(jīng)學習過的舊知識進行歸納與整理。同時還要給學生們足夠的自主學習時間，讓他們自己試著將知識串聯(lián)起來，教師在課堂上只需要對一些重點和難點進行點撥和梳理。

2. 在數(shù)學總復習的過程中，要從課堂和學生的實際入手，引導學生進行復習。無論是在學習新知識還是在復習的過程中，只有學生自己最了解自己的學習情況，因此在復習的過程中，教師可以引導學生談一談在復習環(huán)節(jié)中自身存在的不足，這樣能夠讓他們主動去反思。比如，課堂上復習“解方程”這個知識點的時候，教師讓學生說一下自己在學習這個知識點的過程中還存在哪些問題，這樣很輕松地就引起學生的共鳴，從而提高了復習的效率。

3. 在總復習的過程中要合理安排練習。首先，習題要講究精。對于學生來說，復習課沒有太多吸引他們的東西，因此，不能夠采用題海戰(zhàn)術(shù)。所以，教師在選擇練習題的時候就要講究精，筆者常從生活方面選取一個學生們比較感興趣的話題來出題。其次，安排練習的時候要分層次。教師要充分了解學生的學習實際來分層次，既要讓學習好的學生有所進步，又要讓學習比較差的學生有所收獲，這樣才能讓所有學生都能夠在復習的過程中有所得。另外，選擇的習題要活。教師在進行習題的選擇和布置時要靈活而且適度，盡量保證所選擇的習題是在學生原有知識架構(gòu)上進行延伸，避免習題的重復性，從而提升復習效率。

三、通過自主思考和提問的方式提高學生總復習的興趣

在進行數(shù)學總復習的過程中，教師只是起到領(lǐng)路人的作用，只是在關(guān)鍵的知識點和難點上面進行必要的點撥，而復習最終的目的是發(fā)揮學生自主思考的能力，以進一步鞏固所學知識。因此，在課堂總復習的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該多鼓勵學生自主思考，積極回答教師的提問。但是要避免學生對教師產(chǎn)生依賴，不能夠稍有疑問就詢問教師，這樣起不到良好的復習作用。要留給學生足夠的思考時間，發(fā)揮他們思維的擴散性，讓他們進入到深層次的思考狀態(tài)。若此刻還有問題再向教師請教，這樣就能夠起到教師應(yīng)有的主導作用，達到總復習的目的。

總之，小學六年級數(shù)學總復習時間比較緊，而且學習任務(wù)相對比較繁重，教師在引導學生進行復習的過程中，要轉(zhuǎn)變學生的復習思想，發(fā)揮學生的主動性，讓學生們自主進行復習。除此之外，還要注意與實際相結(jié)合，并重視總復習的方式方法。這樣才能提升學生對復習的興趣，從而提高總復習的質(zhì)量。

編輯：謝穎麗