閆巖

摘 要：高二年級的物理學習具有一定的難度，對學生也提出了更高的要求，這樣在物理課程的學習過程中，學生極易產(chǎn)生厭學情緒，對物理學習提不起興趣，課堂教學質(zhì)量也會明顯下降。那么要改善這一現(xiàn)狀，優(yōu)化高二物理課堂經(jīng)過多年的教學實踐，對提高教學效率這一問題找到了新的切入點，那就是把握課堂筆記的作用，充分利用課堂筆記來服務物理課堂，培養(yǎng)學生對物理的學習興趣。

關鍵詞：物理教學；課堂筆記；教學效率

物理學科本身具有一定的難度，對教師的專業(yè)素質(zhì)有較高的要求，再加上授課過程中出現(xiàn)的諸多問題，例如，學生學習熱情低迷、教學效率不高等問題，要想上好一節(jié)物理課，對于任課教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。高效合理地利用課堂筆記來輔助學生的物理學習，可以有效提升學生的學習效果。課堂筆記是學生通過一節(jié)物理課的學習，對課堂內(nèi)容的總結(jié)和提煉，它具有總結(jié)性和重點性。學生課上學習和課后復習的主要依據(jù)就是課本和課堂筆記，而課堂筆記通常比課本更具價值和指導性，因為課堂筆記是學生學習收獲的總結(jié)，比課本更精練、更豐富，所以說利用好課堂筆記至關重要。

學生在物理學習中利用好課堂筆記，可以起到事半功倍的作用，學生學習效率提高了，教師的教學負擔也就減輕了。如何利用課堂筆記提高教學效率，下面結(jié)合日常教學實踐，就這一問題談談幾點認識。

一、明確物理課堂筆記要記什么

課堂筆記的內(nèi)容可以用一個詞來概括，那就是“溫故知新”。

一方面，“故”就是課上學習過的物理知識，即學生根據(jù)學習情況記錄的重點和難點以及物理課上介紹的重點題型。之所以說筆記是課堂知識的精髓，正是因為筆記記錄了學生認為重要和需要仔細琢磨的知識點，是學生的寶庫和知識的源泉。學生在課堂上應該抓重點，搞清楚教師講課過程中重點講解的部分和簡要講解的部分，并且在課下對沒來得及記錄的知識進行補充，這樣學生在復習的時候可以直接依據(jù)筆記記錄的內(nèi)容進行消化和

記憶。

另一方面，“新”就是課上教授的新知識、解題新技巧。由于物理知識是系統(tǒng)性和遞進性的，學習新知識的時候需要就知識予以貫穿引導，所以學生在課上要從教師所講授的內(nèi)容中篩選出新知識，及時簡要地記錄在筆記本上，不要落下任何一個要點。

在重點知識之外，物理課的課堂筆記還該有一個專門的錯題記錄和解題技巧筆記本，物理是一門理性的科目，需要學生時常進行總結(jié)，建立起物理知識體系，建立物理模型強化解題思維。題海戰(zhàn)術不再是突破難題的唯一途徑，及時總結(jié)錯題，在錯題與新題中提煉出解題的方法，要比題海戰(zhàn)術的效率更高，更容易激發(fā)學生的學習興趣。

二、搞清楚課堂筆記怎么記

1.記筆記要明確記筆記的目的

記筆記是為了方便復習，所以學生應該把筆記記在筆記本上，記在課本空隙的知識過于零碎，不利于系統(tǒng)復習前后查閱，方便做其他的重點標記。

2.記筆記的方法要私人訂制

每個人的書寫習慣和學習習慣是不一樣的，那在記筆記的時候就要找準適合自己的方法，做一些自己熟悉的小標記來對知識按難易程度進行分類。筆記的內(nèi)容也要根據(jù)自己對知識的掌握程度進行記錄，不會的知識點記下來，已經(jīng)掌握的就不必重復記錄了。

3.記筆記要有舍有得

有好多學生在課上盲目地記筆記，抄錄老師板書的內(nèi)容，埋頭奮筆疾書而忽略了教師課上講授的知識。筆記不要求面面俱到，要的是查漏補缺，課上在有限的時間里將重點知識記錄下來，課下再抽時間對筆記進行補充，這樣既保證了聽課質(zhì)量，又能充實自己的筆記。

有好多學生在記筆記時過于“貪心”，只追求筆記本的厚度，而不重視筆記的質(zhì)量。學生不應該將教師講的每一句話都記錄下來，所記錄的知識點應該都是學生通過自己理解之后，加以總結(jié)，用自己的語言記錄下來，將教師的書面語轉(zhuǎn)化為利于理解的

語言。

三、教師應該幫助學生記好筆記

要想充分發(fā)揮課堂筆記的作用，教師首先要保證課上講授內(nèi)容的質(zhì)量，認真?zhèn)湔n，突出重點，講課要條理清晰。為了保證學生有時間記筆記，教師應該適當?shù)胤怕Z速，在一個知識點講解完畢之后留出時間，讓學生進行記錄和整理，并且保證記錄的知識有時間去理解和消化。教師要耐心地將知識講解給學生，并且要在課后進行總結(jié)歸納，重復要點，合理調(diào)整好課堂節(jié)奏。同時教師應該定時提醒督促學生，時常復習筆記，讓學生跟上自己講課的節(jié)奏，及時更新筆記本，多看多鉆研，培養(yǎng)學生的學習興趣，輕松快樂地學習。

之所以提出利用課堂筆記提高物理教學效率這個觀點，就是想讓學生消除厭學心理，在快樂的學習過程中學到實實在在的物理知識。當今的教學有諸多的信息化教學手段予以輔助，學生的學習質(zhì)量并沒有得到十足的保證，我們應該重視傳統(tǒng)教學手段，把握課堂筆記的重要性。

參考文獻：

[1]韓建龍.有關提高高中物理課堂教學效率的幾點思考[J].學周刊，2014（11）.

[2]耿偉.高中物理課堂教學實效性提高的策略[J].中學時代，2014（23）.

編輯 溫雪蓮